人生是一場(chǎng)長(zhǎng)跑，小升初、中考、高考、考研都不是終點(diǎn)，學(xué)習(xí)是終身的，學(xué)習(xí)的意義在于對(duì)自我的改造，那些身處其中時(shí)“天大的事”，回看也不過(guò)是人生長(zhǎng)河中的微波。
當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，大學(xué)資源的不均衡，信息化的發(fā)達(dá)，都促使焦慮感在家長(zhǎng)間快速傳播。升學(xué)壓力像巨大的五指山，不僅壓向?qū)W生，把家長(zhǎng)也籠罩其下。
身邊經(jīng)常有家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆拥囊淮涡】挤謹(jǐn)?shù)的下降而著急上火，或因期中期末的排名下降“大動(dòng)干戈”，卻忽視了平時(shí)考試的目的和意義。考試一方面是考察學(xué)生階段性的學(xué)習(xí)情況，用于評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，另一方面是則是查漏補(bǔ)缺，幫助發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)漏洞。考試成績(jī)理想固然最好，但分?jǐn)?shù)下降也不用過(guò)度焦慮，錯(cuò)誤的地方及時(shí)總結(jié)錯(cuò)因并有針對(duì)性的多加練習(xí)，可以幫學(xué)生更牢固的掌握基礎(chǔ)，有助于后續(xù)成績(jī)的提升。
也有很多家長(zhǎng)因?yàn)榻箲]而過(guò)度的干預(yù)孩子學(xué)習(xí)。各科的補(bǔ)習(xí)班排滿(mǎn)時(shí)間表，孩子的家庭作業(yè)全程參與，不僅自己身心俱疲，孩子也沒(méi)有自己消化和吸收的時(shí)間，逐漸在輪番的“填鴨投喂”下失去自我思考和學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)的外部約束力大于內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。然而學(xué)習(xí)的意義并不只在于知識(shí)點(diǎn)，有些知識(shí)點(diǎn)也許在我們考完試后一輩子也用不到，會(huì)被遺忘，但是掌握知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)的思維、思考和學(xué)習(xí)能力才是陪伴我們一生的寶藏。思考和學(xué)習(xí)能力很大程度上是要靠自己總結(jié)和摸索的，需要自己學(xué)習(xí)和研究的時(shí)間，學(xué)習(xí)是用大腦來(lái)思考，而不是只用耳朵聽(tīng)別人說(shuō)、用眼睛看別人做。
等孩子升入初中高中以后，很多家長(zhǎng)強(qiáng)制取消了孩子們的興趣班，堅(jiān)持了多年的舞蹈、樂(lè)器、繪畫(huà)、體育項(xiàng)目等都要給考試科目讓路。尤其是文化課成績(jī)優(yōu)秀的特長(zhǎng)生，家長(zhǎng)總是更趨向于讓孩子參加統(tǒng)一高考而非藝考。諸多在這些方面很有潛力的人才都只能被拘在高考科目的框架里，才能得不到更好的發(fā)揮，也失去了繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在我國(guó)大力支持職業(yè)教育發(fā)展，正是為了培養(yǎng)多樣化人才，隨著職業(yè)教育的發(fā)展，會(huì)為孩子們提供更多的選擇與可能性，那些不在考試范圍內(nèi)的特長(zhǎng)，很可能將來(lái)會(huì)成為孩子們就職的專(zhuān)業(yè)技能。希望家長(zhǎng)們能夠扭轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)考試內(nèi)容外的東西就是“不務(wù)正業(yè)”的想法，發(fā)現(xiàn)、肯定、發(fā)展孩子的專(zhuān)長(zhǎng)，尊重孩子的個(gè)性化發(fā)現(xiàn)。
為孩子學(xué)習(xí)而焦慮的家長(zhǎng)都是很負(fù)責(zé)任的，“父母之愛(ài)子，則為其計(jì)深遠(yuǎn)”，家長(zhǎng)們希望孩子能通過(guò)學(xué)習(xí)獲得更好的學(xué)歷和工作，不惜自己的時(shí)間、精力、金錢(qián)，但是“過(guò)猶不及”，你的情緒會(huì)影響孩子，過(guò)于焦慮的氛圍也不利于孩子的學(xué)習(xí)，尤其是考場(chǎng)發(fā)揮。
所以請(qǐng)你放寬心，孩子的人生那么長(zhǎng)，不是幾場(chǎng)考試就定了勝負(fù)，把眼光放長(zhǎng)，一個(gè)身心健康、有學(xué)習(xí)能力和專(zhuān)長(zhǎng)的孩子，足矣立足。
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