老師不關(guān)心孩子怎么辦（老師對(duì)孩子不關(guān)心愛(ài)搭不理怎么和老師構(gòu)通）
不為難老師，不打擾教育，就是對(duì)孩子最好的支持。越來(lái)越多的老師，對(duì)于管教孩子有心無(wú)力：“我真的很想教好孩子，可我不敢管啊！”“把老師當(dāng)學(xué)生管，把學(xué)生當(dāng)祖宗供”，這是當(dāng)前教育的兩大弊端。《人民日?qǐng)?bào)》曾經(jīng)發(fā)表評(píng)論：《老師不敢批評(píng)學(xué)生，誰(shuí)之過(guò)？》學(xué)生如同樹(shù)苗，若不及時(shí)修枝剪杈，極易長(zhǎng)成“歪脖子樹(shù)”。
孩子學(xué)習(xí)？對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái)，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？
俗話(huà)說(shuō)得好“子不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰。而”這個(gè)世界上，最不該被苛責(zé)的是老師，最不該被嬌慣的是孩子。教育是成就孩子的事業(yè)，無(wú)論如何，都不應(yīng)演變成學(xué)校和家長(zhǎng)之間的拉鋸戰(zhàn)。安靜下來(lái)，才是教育最該有的樣子。老師不怕為孩子辛苦付出，就怕家長(zhǎng)的不理解與不支持。只有負(fù)責(zé)任的老師，才會(huì)管學(xué)生，甚至不惜大動(dòng)干戈或苦口婆心地批評(píng)學(xué)生。老師肯管、肯教、肯批評(píng)，都是因?yàn)楹⒆又档茫】稍賰?yōu)秀的老師，也無(wú)法完全替代家長(zhǎng)；再負(fù)責(zé)的老師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。
就如教育學(xué)家蘇霍姆林斯基所說(shuō)的：“學(xué)校教育的效果，取決于與家庭教育的一致性。”老師和家長(zhǎng)就像兩支船槳，只有同時(shí)朝著一個(gè)方向努力，才能讓孩子向著我們期望的方向駛?cè)ィ樌竭_(dá)成功的彼岸。所以當(dāng)出現(xiàn)分歧與誤解時(shí)，無(wú)論老師與家長(zhǎng)都應(yīng)謹(jǐn)記：第一、不發(fā)泄情緒，溫和地溝通。第二、正視教育環(huán)境，重要的是解決問(wèn)題。
第三、不爭(zhēng)對(duì)錯(cuò)，一切以有益于孩子為優(yōu)先。有遠(yuǎn)見(jiàn)的老師都帶點(diǎn)絕情，愛(ài)孩子的父母都舍得狠心。沒(méi)有哪個(gè)父母真正舍得讓孩子吃苦，不然不會(huì)有那么多寵溺孩子的悲劇。可我們保護(hù)不了孩子一輩子。現(xiàn)在不狠心逼孩子學(xué)會(huì)“72變”，將來(lái)誰(shuí)來(lái)幫他擋“81難”？有遠(yuǎn)見(jiàn)的老師都知道，只有狠心地管，孩子才能真正成器。有遠(yuǎn)見(jiàn)的父母都明白，現(xiàn)在逼迫孩子，將來(lái)才不會(huì)留遺憾。溫室里長(zhǎng)不出參天大樹(shù)，胡同里也練不出千軍萬(wàn)馬。舍不得讓孩子吃苦，就別埋怨他不爭(zhēng)氣。教育需要嚴(yán)格且堅(jiān)定的力量，古往今來(lái)都一樣。
只有家校和諧了，學(xué)生才能真正受益。一位資深老教師說(shuō)過(guò)：“家長(zhǎng)與學(xué)校配合得越好，教育越會(huì)成功。我可以非常負(fù)責(zé)任地說(shuō)，凡是家長(zhǎng)不與學(xué)校配合的，結(jié)果都是悲劇，這在我的教育經(jīng)歷中無(wú)一例外。”教育是三位一體的，家庭教育是根，學(xué)校教育是葉，社會(huì)教育是干。
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