如何引導(dǎo)一年級(jí)孩子學(xué)數(shù)學(xué)（怎么讓孩子喜歡數(shù)學(xué)一年級(jí)孩子）

如何培養(yǎng)一年級(jí)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

孩子學(xué)習(xí)？對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái)，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”

義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)新教材指出：“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不能簡(jiǎn)單地理解為只要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于提問(wèn)、認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)、樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。”

為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，就應(yīng)充分地關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將這一目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過(guò)程。那么，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

我在教學(xué)實(shí)踐中著重抓了以下幾點(diǎn)：

一、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣 課堂上要求學(xué)生聚精會(huì)神地聽(tīng)講，又由于他們其特殊的年齡特征，其思維更具形象性。在具體教學(xué)中，我注意教學(xué)形式的多樣化與直觀性，盡量利用教具、動(dòng)畫(huà)課件等達(dá)到吸引學(xué)生的注意力，采取多種游戲的方式進(jìn)行練習(xí)，以不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)椋d趣是學(xué)生最好的老師。小學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，久而久之，就容易形成上課認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。

在這方面我注意做到：

1、傾聽(tīng)意識(shí)：一年級(jí)的孩子很善于表現(xiàn)自己，對(duì)別人的發(fā)言往往不關(guān)心，只急于表達(dá)自己的意見(jiàn)。尤其是當(dāng)學(xué)生發(fā)言卡殼或出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，性急的學(xué)生常常會(huì)迫不及待地打斷其發(fā)言，毫無(wú)顧忌地說(shuō)出答案或指出錯(cuò)誤。這樣不利于問(wèn)題的解決，更會(huì)傷害發(fā)言同學(xué)的自尊心。所以，我從第一節(jié)數(shù)學(xué)課開(kāi)始，就抓住機(jī)會(huì)首先讓學(xué)生明確傾聽(tīng)的重要性。老師欣賞積極發(fā)言的孩子，同樣也喜歡專心傾聽(tīng)的同學(xué)。

在專心傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，再生成自己的意見(jiàn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解，那是最會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。其次引導(dǎo)學(xué)生換位思考。“假如發(fā)言的是我，愿意別人打斷我的思路嗎？”通過(guò)這樣他們就能從體驗(yàn)中明白耐心地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，是對(duì)他人的尊重，更是對(duì)自己的信任。

2、方法指導(dǎo)：這些孩子剛從學(xué)前班上來(lái)，在學(xué)前班時(shí)又沒(méi)有過(guò)多的學(xué)習(xí)任務(wù)，缺乏傾聽(tīng)的方法指導(dǎo)。因而，我適時(shí)教給學(xué)生“聽(tīng)”的方法：課堂上老師提出問(wèn)題時(shí)，要靜下心來(lái)，認(rèn)真思考，不要急于回答，等考慮成熟了再作出回答。老師叫別的小朋友回答問(wèn)題時(shí)做到：不插嘴，不跟其他小朋友小聲交流、討論；仔細(xì)聽(tīng)小朋友回答問(wèn)題的過(guò)程，并想想看他說(shuō)得有沒(méi)有道理；哪些地方他的意見(jiàn)比較好，自己還需要改進(jìn)，哪些地方他的意見(jiàn)與自己不同；等小朋友回答完畢，自己再舉手補(bǔ)充，可用“剛才xx同學(xué)的意見(jiàn)……我認(rèn)為……理由是……”“我想補(bǔ)充的是……”等方式與大家交流。

3、能力訓(xùn)練：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我常常通過(guò)聽(tīng)算練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生的傾聽(tīng)能力，是這樣做的：口算分為視算和聽(tīng)算兩種，我經(jīng)常利用口算練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。剛開(kāi)始我主要通過(guò)慢慢寫(xiě)算式或者課件出示題目讓學(xué)生進(jìn)行視算練習(xí)，接著我則會(huì)慢慢穿插一些聽(tīng)算題目到后面的每一節(jié)課都適時(shí)的進(jìn)行聽(tīng)算訓(xùn)練。因?yàn)樵诼?tīng)算中學(xué)生必須集中注意力，積極認(rèn)真地聽(tīng)，要注意帶著問(wèn)題、有目的地聽(tīng)，同時(shí)注意克服其他因素的干擾。通過(guò)聽(tīng)算，使學(xué)生明白，我們不但要會(huì)算，更要會(huì)聽(tīng)，只有聽(tīng)清楚，才能算正確。通過(guò)這些做法，久而久之提高了學(xué)生的傾聽(tīng)能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言的好習(xí)慣 “在人的內(nèi)心深處，都有一種根深蒂固的需要，希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者。”在兒童身上這種需要表現(xiàn)得尤為明顯。傳統(tǒng)的課堂，壓抑了學(xué)生表達(dá)的愿望，如今的課堂，提倡學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)生出于天性，都想爭(zhēng)著說(shuō)。即使有些膽小的學(xué)生，在全班同學(xué)面前不敢主動(dòng)表達(dá)，但在小組內(nèi)無(wú)所顧忌，能爭(zhēng)先恐后地發(fā)言。因此在課堂上我盡量創(chuàng)造更多的讓學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)。但一節(jié)課讓學(xué)生們發(fā)言的機(jī)會(huì)畢竟有限。有的學(xué)生就會(huì)說(shuō)：“老師，你還沒(méi)有叫到我呢？”那么我就會(huì)耐心的向孩子們解釋：“一節(jié)課老師不可能讓全班所有的小朋友都起來(lái)回答問(wèn)題，但敢于舉手的小朋友都是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子，這節(jié)課老師沒(méi)有叫到你，以后上課時(shí)老師會(huì)盡量叫你回答問(wèn)題。除了上課的時(shí)候你還可以找其他的時(shí)間告訴老師呀！” 學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)如果正確而且清晰，一定要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

如果學(xué)生回答錯(cuò)了，說(shuō)明他們對(duì)知識(shí)還沒(méi)有真正理解掌握，而他們的錯(cuò)誤回答往往能代表一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，如果我們能很好地加以引導(dǎo)，就有助于學(xué)生真正掌握知識(shí)。這時(shí)侯千萬(wàn)不可嚴(yán)厲批評(píng)答錯(cuò)的學(xué)生，這樣往往會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心，致使在今后的學(xué)習(xí)中因?yàn)楹ε吕蠋熍u(píng)而不敢大膽回答問(wèn)題。

三、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣 數(shù)學(xué)是一種思維活動(dòng)，只有勤于動(dòng)腦，善于思考，才能理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，形成各種數(shù)學(xué)能力。在具體的教學(xué)過(guò)程中，我不是單純地“教”知識(shí)，而是通過(guò)引導(dǎo)幫助學(xué)生去做、去想知識(shí)。例如在教學(xué)“6、7的分與合”時(shí)，提問(wèn)：“6可以分成幾和幾？7又可以分成幾和幾呢？”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分小棒思考，得出結(jié)論。這樣遵循了孩子知識(shí)形成的特點(diǎn)，“有幾種分法”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，有利于學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。對(duì)能夠得出結(jié)論的學(xué)生我都給予肯定，通過(guò)不同的方式給予獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時(shí)，也讓學(xué)生體會(huì)到了不少數(shù)學(xué)問(wèn)題是從實(shí)際中來(lái)的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系。

總之，一年級(jí)學(xué)生由于特殊的年齡特征，光靠老師的工作是不夠的，家長(zhǎng)的力量不可忽視，爭(zhēng)取家庭輔導(dǎo)與學(xué)校教育達(dá)到和諧統(tǒng)一。“不積跬步，無(wú)以至千里”，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣，必須從點(diǎn)滴做起，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，必然讓學(xué)生終身受益。