初中生厭學(xué)玩游戲家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦（沉迷游戲是家長(zhǎng)的錯(cuò)）
一初中學(xué)生，原本成績(jī)優(yōu)秀，各方面表現(xiàn)也不錯(cuò)。可是突然成績(jī)下滑非常厲害，甚至開(kāi)始厭學(xué)。某天他向家長(zhǎng)提出了休學(xué)的想法，聽(tīng)到后家長(zhǎng)急瘋了。
孩子沉迷游戲怎么辦？現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)游戲發(fā)展，特別是王者榮耀，和平精英，英雄聯(lián)盟，第五人格等等，太多未成年的孩子沉迷進(jìn)去不能自拔，導(dǎo)致孩子心思都花在游戲上，無(wú)心上學(xué)，從而導(dǎo)致成績(jī)下降，甚至不上學(xué)的，賴頌強(qiáng)老師團(tuán)隊(duì)專(zhuān)注于協(xié)助父母，從六個(gè)步驟幫孩子改善沉迷游戲的問(wèn)題。
這件事情發(fā)生在長(zhǎng)沙某個(gè)初中，初二學(xué)生身上。家長(zhǎng)在了解之后，發(fā)現(xiàn)是因?yàn)楹⒆用陨狭穗姼?jìng)。事情源于某電競(jìng)學(xué)校的招生老師。為了讓孩子能夠說(shuō)服父母，能夠交錢(qián)培訓(xùn)，甚至連慫恿孩子休學(xué)的“下作”手法都用上了。而孩子被游戲深深地吸引，導(dǎo)致孩子學(xué)業(yè)下滑，還產(chǎn)生了休學(xué)的念頭。
好在家長(zhǎng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有讓事態(tài)繼續(xù)惡化。此事已被媒體曝光，根據(jù)記者調(diào)查，涉事電競(jìng)學(xué)院屬于無(wú)證辦學(xué)，也被教育部門(mén)責(zé)令整改。
在四川錦陽(yáng)，一初中生，沉迷游戲。因?yàn)楦改冈O(shè)置了“青少年防沉迷”模式，被強(qiáng)制下線后，他想盡辦法破解。在網(wǎng)上看到直播可以“解封”，為了能夠玩游戲，輕信了對(duì)方。偷了媽媽的銀行卡、身份證、手機(jī)，按照對(duì)方的要求操作。結(jié)果被騙了10萬(wàn)元。
一起起孩子沉迷游戲，而厭學(xué)的事情，確實(shí)令人擔(dān)憂。可是，相比擔(dān)憂，更應(yīng)該想一想的是，這背后的原因是什么。
孩子為什么會(huì)喜歡游戲，甚至沉迷游戲。即使一個(gè)成績(jī)和各方面優(yōu)異的學(xué)生，在游戲面前也會(huì)輕易地被改變。 在這里不得不反思家庭教育的問(wèn)題了。而家庭教育正在敲響了警鐘。
作為家長(zhǎng)，最為容易陷入“心理投射”來(lái)教育孩子。所謂“心理投射”，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是把家長(zhǎng)心理想的，認(rèn)為正確的，強(qiáng)加在孩子的身上，也認(rèn)為這是孩子該想的和該做的。
年輕一代的父母，不愿意讓爺爺奶奶來(lái)教育孩子，原因就是認(rèn)為爺爺奶奶的教育理念落伍了。而爺爺奶奶是憑著過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)來(lái)教育孩子的。其實(shí)這也是一種“心理投射”。說(shuō)到這里，爺爺奶奶又或者是年輕一代的父母，哪一種家庭教育的理念才是對(duì)的呢？其實(shí)我想說(shuō)的是，不論哪種，大部分都只是經(jīng)驗(yàn)，而且這種經(jīng)驗(yàn)都是東拼西湊而來(lái)，并不是科學(xué)的，系統(tǒng)化的家庭教育方式。
我有一個(gè)侄女，小學(xué)3年，她媽媽無(wú)比自豪地跟我們分享這教育經(jīng)驗(yàn)：“考試只要低于90分，就要挨打！”（而且還真打）她認(rèn)為，因?yàn)檫@種來(lái)自家長(zhǎng)權(quán)威的威脅，讓孩子乖乖地學(xué)習(xí)，從而迫使她努力。我聽(tīng)完后后脊骨發(fā)涼。天啊，現(xiàn)在的媽媽真狠！而我也沒(méi)想反駁，因?yàn)樗J(rèn)為這是對(duì)的。
家庭教育的難點(diǎn)恰巧也是在這里，家長(zhǎng)的身份太特殊了。要說(shuō)最關(guān)心自己的孩子，也莫過(guò)于孩子的爸爸媽媽了。而他們的觀念一旦固化，就很難做出改變和調(diào)整。除非遇上了類(lèi)似前面案例發(fā)生的事情。
最近國(guó)家頒布的《家庭教育促進(jìn)法》，其實(shí)就是針對(duì)性地解決家庭教育的問(wèn)題，與其說(shuō)是一部法，我到更覺(jué)得是家庭教育的一個(gè)指引大綱。之所以叫《促進(jìn)法》，其實(shí)也是為了引導(dǎo)家長(zhǎng)去系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)家庭教育。大部分家長(zhǎng)的家庭教育都是由零散的經(jīng)驗(yàn)拼湊而來(lái)，可能對(duì)一個(gè)孩子有用，但是換了一個(gè)孩子和家庭背景可能完全失效，就是因?yàn)椴幌到y(tǒng)、不科學(xué)。
網(wǎng)上有人調(diào)侃說(shuō)，“家長(zhǎng)要持證上崗。”其實(shí)換個(gè)角度看，也沒(méi)說(shuō)錯(cuò)，家庭教育需要系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)，更應(yīng)該學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方法。而不是憑感覺(jué)，憑經(jīng)驗(yàn)，更不能“頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳。”如果實(shí)施了錯(cuò)誤的家庭教育，傷害的是孩子的將來(lái)。而教育最復(fù)雜的地方就是，孩子是個(gè)有獨(dú)立思維的個(gè)體，而教育方式是否有效，也無(wú)法立竿見(jiàn)影。
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