孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)不上學(xué)怎么辦（孩子高一沉迷手機網(wǎng)絡(luò)怎么辦）
很多高中孩子的家長咨詢我們的時候都說，我孩子都讀高中了，現(xiàn)在天天呆在家里黑白顛倒玩游戲不上學(xué)，都是十幾歲的孩子了，我們當(dāng)父母的根本管不了。為什么？
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？所有的父母們，都非常擔(dān)心自己的孩子叛逆厭學(xué)，不知道如何去引導(dǎo)，可以找左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強老師要指導(dǎo)方案，從孩子的心理建設(shè)，到學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)，都會有具體的指導(dǎo)步驟。
我們先來看一個案例：
17歲的小蘇一直深陷手機游戲無法自拔，高一的時候還能控制一下自己，正常上學(xué)，升高二后厭學(xué)情緒嚴重，在家打游戲，一去上學(xué)就難受，一直斷斷續(xù)續(xù)上學(xué)，高二第二個學(xué)期的時候孩子就休學(xué)在家了。
蘇媽媽反映孩子小學(xué)學(xué)習(xí)很好，初中剛開始也挺好，初二開始下滑，中考考得還可以，考進了重點高中。中考后暑假玩手機嚴重，高一剛開始還行，后來分文理班，去了理科班，不知道是不是學(xué)習(xí)太難，請過幾次假，慢慢地越來越不愛上學(xué)，有兩次考試沒參加，上次成績倒數(shù)。
去醫(yī)院檢查，說是中度焦慮輕度抑郁，吃了一段時間藥，改變不大就不吃了。現(xiàn)在離不開手機，每天玩游戲的時間大概7個小時左右，其他時間就刷視頻、聽歌，晚上熬夜，白天睡覺。
本來休學(xué)是讓孩子調(diào)整狀態(tài)，不想逼孩子太緊的，可是蘇媽媽看到孩子沉迷手機越來越嚴重，忍不住開始嘮叨，甚至試圖把手機搶過來。
小蘇躺在沙發(fā)上玩得起勁，看到媽媽伸過來的手，二話不說啪的一下打開，氣勢洶洶地站起來，一邊指著蘇媽媽一邊狠戾lì地說，“你動一下試試？”還拿起桌子上的遙控器用力摔到對面墻上，之后罵罵咧咧地走回房間，用力甩上門，震得屋子都抖了抖。蘇媽媽被嚇到了，好一會兒都沒反應(yīng)過來。
蘇媽媽來咨詢我們對這樣的孩子該怎么辦，我們跟她說歸根到底還是要管控孩子玩手機的時間，建立界限。蘇媽媽知道這個道理，但她也表示，現(xiàn)在根本引導(dǎo)不了孩子，手機收不過來，多說一句都不敢，招架不住孩子的反抗行為。
從事家庭教育11年多來，部分家長總是說自己孩子都讀高中了，甚至高三馬上就成年了，還有的讀大學(xué)了，沒有辦法管了。為什么沒有辦法管呢？家長你分析總結(jié)過引導(dǎo)不了孩子合理玩手機的原因嗎？
一、高中孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)不上學(xué)，家長不敢管的原因之一是孩子有對抗能力了
有很多咨詢過我們的家長都表示，一管控孩子，孩子就跑去陽臺說要跳樓，當(dāng)媽媽的根本拉不住孩子，孩子力氣太大了；也有的孩子逆反心理起來，二話不說就砸東西，甚至與父母對打，把家長打出血、打骨折的都有。
孩子小的時候，做父母的可以輕易制住孩子，但是六七歲的高中生，他們的生理和心智趨于成熟，尤其是男孩子，個個開始抽條，很多都長得比父母還要高大，變得更有力氣了，有了跟父母對抗甚至碾壓父母的能力。這時候家長想管控沉迷手機中的孩子，都要掂量能不能應(yīng)對孩子的反抗。
二、高中孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)不上學(xué)，家長不敢管的原因之二是擔(dān)心孩子做極端的事情
小孩子為了得到想要的東西，大多都會使用哭鬧的招數(shù)，基本沒有危險系數(shù)，家長也容易應(yīng)對。而高中孩子為了玩手機，就不是小孩子那樣簡單地哭鬧了。
孩子可能會情緒激動，大聲跟父母爭吵，吵著吵著有些孩子就會踢桌椅、砸東西；有的孩子直接不與父母溝通，將自己關(guān)在房間里不吃不喝，以絕食要挾家長；有些孩子會威脅家長不寫作業(yè)、不上學(xué)；有些孩子與父母發(fā)生沖突時可能會直接離家出走，甚至跑去陽臺或者樓頂說要跳樓……
這些涉及孩子身體健康、生命安全的反抗行為，使得家長不敢去管控孩子玩手機了。
三、高中孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)不上學(xué)，家長不敢管的原因之三是家長沒有具體的引導(dǎo)方法
每個家長看到孩子過著沉迷網(wǎng)絡(luò)不上學(xué)，黑白顛倒的生活肯定是很焦慮的，上網(wǎng)學(xué)習(xí)各種課程，甚至報名不少家庭教育機構(gòu)，試錯一次又一次，根源就在于家長沒有具體的引導(dǎo)方法，沒有系統(tǒng)的方法。
如何幫孩子30天戒除網(wǎng)癮，建立手機界限是有步驟有方法的，比如家長先要了解學(xué)習(xí)孩子沉迷網(wǎng)癮的演變階段、原因以及常用的方式，怎樣與孩子簽訂手機使用協(xié)議，孩子不交手機怎么辦等，先學(xué)習(xí)整個邏輯鏈條。
之后開始做好建立界限時孩子大吵大鬧，絕食，威脅不上學(xué)自殺等的預(yù)防措施。接下來就是解決建立界限中心的突發(fā)問題，面對孩子的反抗，家長是堅持還是放棄？如果家長的心向不夠堅決，很容易功虧一簣。
最后，初步建立界限后，家長要幫孩子鞏固，同時開始引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)動力，調(diào)整居家環(huán)境，改善親子關(guān)系、師生關(guān)系等。
都是有具體的方法與步驟的，家長在我們的指導(dǎo)下，就可以一步步幫孩子建立起界限，讓孩子在正常完成作業(yè)、正常學(xué)習(xí)、正常飲食作息的前提下有邊界地使用網(wǎng)絡(luò)。
關(guān)于是否管控孩子玩手機這件事，家長一定要明確的一點是，孩子他自己是沒有辦法控制自己的，不然他就不會走到今天沉迷手機的地步。因此，作為家長，再怎么擔(dān)心焦慮，始終是要邁出引導(dǎo)孩子建立手機網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)、作息界限的這一步，你早一天行動孩子就早一天改變。
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