教資不上學,要教給孩子一些做人的基本道理
有的家長或許會疑問:這些道理你有什么經驗?
“有的道理,我們也懂,但就是不能用。”
家長們有這個“一招”,可說的不多,也不一定對,為啥呢?
遇到這種情況,家長們可以舉一反三,比如說:你不上學,你要干什么?
當我們這樣說了之后,孩子們能夠懂得為什么要學習,有了方向,再去做事之前,他們不會去抵抗,反而會更加容易想辦法。
當他們知道生活可以用錢來換,他們自然會珍惜學習的機會,自然也就會懂得珍惜學習的機會。
有一位家長,對孩子要求不高,卻有辦法。他讓孩子參加幾個課程,自己去體驗。孩子發現,原來,學習能給他帶來如此多的成就感和樂趣。
在這種激勵下,孩子有了學習的動力。
就這樣孩子每天堅持不懈地學習,一年后,成績提高到年級前十名。
據說,這個孩子,用了將近1年的時間,高考考上了南開大學。
06年以后,孩子考上南開大學,有了工作,在德國留學生活了4年。
回顧他的人生,真的很勵志。
如果這個孩子還沒到大學畢業,也許他就沒有什么大的作為了。
《讓孩子遠離焦慮》中說,孩子的焦慮情緒與父母的教養方式密切相關。
如果孩子的焦慮沒能得到緩解,父母就會給孩子貼上“無能”、“沒出息”、“沒出息”的標簽。
孩子在這樣的負面標簽下,越來越糟糕,越來越自我否定。
要想孩子走出自我否定的陰影,我們要先從家庭教育的觀念入手。
父母是孩子最初的鏡子,孩子會模仿我們的行為,從我們行為中去觀察和體驗,孩子的內心是怎么樣的,我們的言行舉止和思維方式,孩子就會受到潛移默化的影響。
因此,我們要多發現孩子的閃光點,多用正面鼓勵的方式去引導孩子。
每個孩子都是一個獨立的個體,都有自己的優點和缺點,不要過分強調孩子的缺點,也不要過分強調孩子的優點。
人無完人,誰都有不足之處。
但是作為父母,我們要經常去發現孩子的閃光點,并且找到孩子的優點,用恰當的方法去鼓勵和表揚孩子。
“寶寶,你可以把自己的玩具拿回家嗎?”
“寶寶,你看見我的玩具了嗎?”
“寶寶,你看見客廳里的墻壁,地上的垃圾,左邊是不是一樣?”
“寶寶,你的玩具是不是一樣的?”
孩子將高興的心情都發泄了出來,只是一直悶在心里,沒有說出來。
父母應該學會傾聽,并且要理解孩子,讓孩子感到被尊重,這樣孩子才會感到被理解,他才會愿意和你說真話。
2、學會適當放手
孩子在什么年齡段該做什么事情,父母一定要把控好孩子的事情,盡量讓他自己來決定,孩子才會懂得尊重自己的感受。
比如孩子吃飯的時候,想要把飯吃完,不要管他吃什么,而是讓他自己去選擇,自己來決定吃多少,這樣孩子才能學會為自己的選擇負責。
3、有些父母喜歡把自己的焦慮延續到孩子身上
我在臨床心理學上曾看過一個案例,一對夫妻離婚了,單親媽媽一人帶著一個男孩。
孩子上網課的時候,只要媽媽一叫他去上課,他就開始不耐煩,然后開始玩手機,作業本應該做完了,但是他還是在玩手機。
媽媽一開始沒有在意,覺得孩子是不是學習累了,于是就說,是不是在家玩手機了。
結果孩子一句話沒說,直接把媽媽拉到一邊,歇斯底里地罵了起來,甚至還踢了媽媽。
隔著屏幕都能感受到這個家庭的氛圍,媽媽的焦慮仿佛不只是針對孩子的,其他家庭成員也都在看,而且都非常焦慮。
而孩子的表現也會讓她覺得很不公平,“自己辛辛苦苦供孩子讀書,他卻對自己說要考上北大清華,日子過得很壓抑”。
其實這是家庭教育中常見的一個問題,父母覺得孩子考不上北大清華,那自己就只能一輩子沒出息了。
這樣的“犧牲感”,會給孩子造成壓力,讓他們感到愧疚。
想通過孩子的痛苦博取父母的關注,所以很多家長會不斷去給孩子施加壓力,比如要求孩子考上重點中學、考上985名校,但這樣的目標會讓孩子覺得“我沒有用”,“我努力是為了父母”。
孩子因為壓力大,而感到痛苦,他們會擔心如果自己考了一個好的成績,爸爸媽媽會不會責怪自己,也會對比自己考得不好的成績,對自己做出的努力都不知道怎么辦。
長此以往,孩子就會對學習產生焦慮,甚至抑郁,形成一種強烈的無助感。
心理學家武志紅說:沒有自我的人生,只是一片雪花。
我相信,如果你想成為一個高度自律的人,想要毀掉一個自己,那就去照顧一個你自己。
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