高一孩子不上學(xué)干什么?
我現(xiàn)在有一個(gè)非常痛的問(wèn)題,就是孩子為什么不上學(xué),你給她講過(guò)無(wú)數(shù)遍,她都聽(tīng)不進(jìn)去,這個(gè)不上學(xué)的孩子,什么時(shí)候要去上學(xué)呢?
有一個(gè)孩子來(lái)了一個(gè)他爸媽所在的公司做心理咨詢(xún),他跟我說(shuō):“老師,我真的活不下去了,我很痛苦,不上學(xué)了,我什么都做不了,我什么都不想做,我的未來(lái)我搞不好,我不能讓我媽媽養(yǎng)活我。”
而我一直在問(wèn):是不是孩子的這種想法真的不正常?
如果是,我可能會(huì)說(shuō):“孩子的這種想法和做法確實(shí)不正常啊!你看那些孩子,除了上學(xué),還能干什么呢?他們能做什么呢?
做什么?
很多家長(zhǎng)都會(huì)想,說(shuō)那你干嘛要去打工,你去當(dāng)司機(jī)啊,
為什么要生病呢?
因?yàn)?他要養(yǎng)病,要死要活,不上學(xué)就好像要自殺。
是的,很多孩子厭學(xué),不愿意上學(xué),背后其實(shí)都有一種不想讓他上學(xué)的心理在作祟。
如果我們把孩子厭學(xué)這件事,看作是一種正常現(xiàn)象,僅僅只是不喜歡上學(xué)這件事,它就不至于那么難理解了。
所以,孩子不想上學(xué),就不會(huì)有這種想法。
這時(shí)候,家長(zhǎng)再?gòu)?qiáng)迫他,用道理軟硬兼施,孩子依然不想上學(xué),家長(zhǎng)只能干著急。
這是很常見(jiàn)的一個(gè)問(wèn)題,家長(zhǎng)們把孩子的厭學(xué)情緒,理解成是一種厭學(xué)。
對(duì)此,我們只需要有一個(gè)正確的認(rèn)知:
那就是:
每個(gè)孩子厭學(xué)的原因都不一樣。
一,沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)這件事,其實(shí)和興趣和好奇心是分不開(kāi)的。
一個(gè)孩子,如果對(duì)某件事情有好奇心,是不會(huì)厭學(xué)的。
如果你曾經(jīng)在學(xué)習(xí)上對(duì)某個(gè)問(wèn)題感興趣,想要嘗試,想要在學(xué)習(xí)上獲得一些成就感,是很正常的。
如果你現(xiàn)在沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣,想要在學(xué)習(xí)上取得一些成就感,那么,我們一定是要端正態(tài)度的。
而不是因?yàn)閷?duì)某件事情有好奇心,就討厭學(xué)習(xí),這就是厭學(xué)的開(kāi)始。
二,就是說(shuō)厭學(xué)的原因,是怎么產(chǎn)生的,產(chǎn)生的原因。
學(xué)習(xí)沒(méi)有成就感,沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,這就是厭學(xué)的開(kāi)始。
學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,學(xué)得怎么樣都不重要,重要的是孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有感覺(jué),沒(méi)有內(nèi)驅(qū)力,學(xué)不進(jìn)、學(xué)不進(jìn),跟家長(zhǎng)的期望值沒(méi)關(guān)系。
有的家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō),那我怎么辦?他要我怎么做?我就是要他學(xué)習(xí),那他不學(xué)習(xí),你怎么辦?
我其實(shí),家長(zhǎng)會(huì)有這樣的擔(dān)憂(yōu),也很正常。因?yàn)橛械臅r(shí)候,家長(zhǎng)很焦慮,甚至在孩子面前表現(xiàn)得比孩子還焦慮,這不是在過(guò)分解讀嘛。
孩子之所以會(huì)這樣,是因?yàn)樗麤](méi)有成就感,總是被否定,他感覺(jué)沒(méi)有自信。這是很正常的事情。
對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō),他的成就感來(lái)源于外界,如果連自己都否定自己,那他怎么能夠自信呢?所以,孩子有了這種感覺(jué),對(duì)于學(xué)習(xí)的成果,就沒(méi)有辦法繼續(xù)維持長(zhǎng)久的。
第二種原因,因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)自己的成績(jī)不滿(mǎn)意。
孩子不自信,做家長(zhǎng)的要明白,你的情緒,是會(huì)傳染給孩子的。當(dāng)你高興時(shí),你對(duì)孩子表達(dá)愛(ài)的時(shí)候,孩子會(huì)回報(bào)給你更多。如果你很失望,失望時(shí),你表達(dá)的都是憤怒的時(shí)候,你就會(huì)把自己的心情給他提到一個(gè)等級(jí),這個(gè)等級(jí)高的時(shí)候,他就會(huì)收獲一個(gè)積極的能量,這個(gè)能量就會(huì)轉(zhuǎn)換成一種積極的能量,我們就會(huì)感受到生活中的快樂(lè)。所以我們需要提高自己對(duì)自己的要求,這樣才能夠讓孩子做到我們對(duì)自己的要求是不是對(duì)的,孩子才能夠看到父母的付出。
第三種原因,因?yàn)楹⒆酉Ｍ軌虻玫剿说年P(guān)注,想要在自己的群體里得到認(rèn)同感。但是很多時(shí)候卻沒(méi)有得到父母的認(rèn)可,就很容易在內(nèi)心里面著急起來(lái),就會(huì)把這種著急,焦慮投射到孩子身上,認(rèn)為孩子的出現(xiàn),都是因?yàn)樽约旱脑驅(qū)е碌?所以呢這種情況下,家長(zhǎng)如果能夠多花點(diǎn)時(shí)間和精力來(lái)陪陪孩子,孩子就會(huì)感受到父母的愛(ài),就會(huì)慢慢的改變。
比如說(shuō)孩子在剛上一年級(jí)的時(shí)候,放學(xué)回家之后,孩子也會(huì)很認(rèn)真的寫(xiě)作業(yè),但是如果這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)在旁邊一直在旁玩手機(jī),那么孩子很有可能會(huì)覺(jué)得在這樣的情況下,也沒(méi)有什么問(wèn)題。
可是如果家長(zhǎng)一直在旁邊看著孩子寫(xiě)作業(yè),那么孩子就會(huì)認(rèn)為自己是不是也需要父母陪在身邊,這個(gè)時(shí)候呢,孩子會(huì)覺(jué)得是因?yàn)楦改覆艜?huì)在身邊,他覺(jué)得有這個(gè)時(shí)間要用到學(xué)習(xí),其實(shí)孩子最初的想法就是因?yàn)樗€沒(méi)有做好準(zhǔn)備,如果家長(zhǎng)不在身邊的話(huà),那么孩子就會(huì)開(kāi)始放松,在心里想,反正我有時(shí)間,那么他就不需要這么多的時(shí)間,他就會(huì)安心寫(xiě)作業(yè)了。
但是很多的家長(zhǎng)看到孩子的這些陋習(xí),沒(méi)有及時(shí)地予以制止,那么孩子就會(huì)出現(xiàn)想要嘗試其他的方法,比如說(shuō)孩子想要一個(gè)東西時(shí),在父母沒(méi)有同意的情況下,甚至是父親還沒(méi)有同意之前,他就會(huì)這樣做,比如說(shuō),想要玩游戲的時(shí)候,不管怎么玩都不能耽誤到爸爸,如果玩游戲的時(shí)間超過(guò)半個(gè)小時(shí),那么孩子會(huì)有挫敗感,如果繼續(xù)玩下去的話(huà),那么他就會(huì)覺(jué)得這個(gè)東西對(duì)他來(lái)說(shuō)就是一種麻煩,他就會(huì)覺(jué)得這個(gè)東西是在剝奪他的,所以他就會(huì)把這個(gè)東西作為口頭禪或者是唯一的工具,這樣子,孩子就會(huì)漸漸地不再相信,手機(jī)就成了他唯一的伙伴。
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