初二不上學(xué)學(xué)什么好,
初一是一個(gè)相對(duì)比較關(guān)鍵的階段,因?yàn)樗怯尚W(xué)的基礎(chǔ)打牢的。只要肯花時(shí)間、精力、財(cái)力去拉一把,初二的內(nèi)容不會(huì)是那么難的,只要用好這把鑰匙,初三就能輕松搞定各門(mén)課程,輕松考高分。
初二一模過(guò)后,語(yǔ)文卷子增加到120多分,其他學(xué)科也增加到70多分,這對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō),還是摸不著頭腦的。很多同學(xué)都知道,如何考個(gè)好成績(jī)是很關(guān)鍵的,那么如何增加這部分同學(xué)的分?jǐn)?shù),尤其是語(yǔ)文成績(jī)。
初中三年看似初中三年好好學(xué)習(xí),
那么成績(jī)就會(huì)提高。到了高中,才有可能提高到60分左右。
而一旦分?jǐn)?shù)提高到60分左右,其實(shí)差距還蠻大的,畢竟基礎(chǔ)差的同學(xué),更要比優(yōu)秀的同學(xué)要努力,因?yàn)橄胍汲龊贸煽?jī),需要付出更多的時(shí)間和精力。
刷題本身就是一種體力勞動(dòng),不看重題目和題海,而是重在參與過(guò)程,很少有人真正在參與其中。而“填鴨式”的刷題,才是學(xué)習(xí)的要?jiǎng)?wù)著力點(diǎn)。
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一天,17歲的姜同學(xué)突然對(duì)老師說(shuō):“我太胖了,不能參加高考。”
老師笑著對(duì)他說(shuō):“現(xiàn)在的你,一定要好好復(fù)習(xí)。”
姜同學(xué)說(shuō):“我還是希望我可以不上大學(xué)。”
老師接著說(shuō):“好好復(fù)習(xí),爭(zhēng)取天天上大學(xué)。”
嗯,我好像是說(shuō)得還是很有道理的。
但是,這樣的消息令同學(xué)們陷入了思考。
在同學(xué)們的世界里,想要找到真正的自己是很難的。
沒(méi)有人天生就喜歡學(xué)習(xí),但是又必須學(xué)。
學(xué)習(xí)不是為了完成枯燥的功課,而是為了鍛煉身體,是為了能鍛煉出一個(gè)強(qiáng)壯的體魄。
你的目的是為了讓自己將來(lái)更好地生活,包括生活能自理、能獨(dú)立、有自控能力,真正獨(dú)立自主。
而這個(gè)目標(biāo)卻是建立在你生命的最基礎(chǔ)之上。
那么,實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)就有多么的重要了。
06
說(shuō)完夢(mèng)想,咱們就要說(shuō)說(shuō)說(shuō)具體應(yīng)該怎么做。
比如說(shuō),一個(gè)五年級(jí)的孩子很喜歡玩游戲,但是他的爸爸就沒(méi)有采用這個(gè)行為,而是和孩子一起玩游戲。
這個(gè)時(shí)候孩子覺(jué)得爸爸是一個(gè)厲害的游戲高手,會(huì)幫助他更好地建立起游戲的邊界感。
因?yàn)?游戲是孩子與生俱來(lái)的,并且有非常強(qiáng)的回應(yīng)性。
他不需要在現(xiàn)實(shí)生活中與人面對(duì)面交流,也不需要從游戲里尋求滿足感,甚至可能會(huì)成為一個(gè)問(wèn)題孩子。
這樣,孩子就容易鉆在游戲里,因?yàn)樗谶@個(gè)虛擬的世界中可以找到自我。
如果不能從游戲中得到滿足,孩子就會(huì)沉迷于游戲中,造成厭學(xué)的現(xiàn)象。
那如何才能讓孩子不沉迷于游戲呢?
這里有3個(gè)建議,分享給大家。
1、跟孩子一起玩,讓孩子了解現(xiàn)實(shí)世界
尹建莉老師的女兒圓圓上幼兒園時(shí),有一天放學(xué)回家后,突然對(duì)尹建莉說(shuō):
“媽媽我好想再玩一會(huì)。”
她對(duì)女兒說(shuō):
“你看這個(gè)天氣預(yù)報(bào),最早的數(shù)值也是17:00,現(xiàn)在是1:00,現(xiàn)在是1:30,你告訴我,你的作息表該怎么安排。”
結(jié)果圓圓根本不聽(tīng)她說(shuō)什么,就哭了起來(lái),還反問(wèn)她:
“你說(shuō)你是怎么回事呀?”
她說(shuō):
“媽媽說(shuō)幾點(diǎn)了?”
“還有呢。”
圓圓看到媽媽很生氣,就更生氣了,大聲喊道:
“我不去上學(xué)了。”
“我為什么不上學(xué)?”
“我要在家呆一天。”
圓圓說(shuō):
“我要上學(xué),為什么要在家呆一天呢?”
“因?yàn)槲医裉觳蝗ド蠈W(xué)了,你明天就不能給我買(mǎi)好吃的了。”
說(shuō)完,她就沖出去了,再也沒(méi)有回來(lái)。
對(duì)圓圓的這個(gè)例子,我們做家長(zhǎng)的一定要了解,不要盯著孩子不放,也不要抓住孩子不讓孩子。
這種把孩子看作為自己“攻擊的對(duì)象”,不停地強(qiáng)迫孩子說(shuō)“不”,孩子會(huì)越來(lái)越不愿跟我們溝通,也會(huì)越來(lái)越不愿意去上學(xué)。
只有了解孩子的心理需求,接納孩子的情緒,用愛(ài)和陪伴去支持孩子,用語(yǔ)言去鼓勵(lì)孩子改變自己,孩子才愿意主動(dòng)地跟我們溝通。
而在這個(gè)過(guò)程中,家長(zhǎng)們要做的是,把握好孩子的心理需求,用愛(ài)去引導(dǎo),和孩子做好朋友,讓孩子有安全感、有依靠。
那些孩子最需要的,是什么?是無(wú)條件的愛(ài)和陪伴。
那些優(yōu)秀的孩子,往往都有一個(gè)穩(wěn)定的情緒陪伴者,他們的自信來(lái)源于良好的親子關(guān)系,而不是來(lái)自于外部的控制。
青春期孩子,父母需要學(xué)習(xí),需要理解,需要尊重,需要平等。
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