lol防沉迷系統(tǒng) 電競(jìng)用戶(hù)規(guī)模已超過(guò)1億
據(jù)《和平精英》官方統(tǒng)計(jì),自2005年起,“防沉迷系統(tǒng)”“王者榮耀”“和平精英”等游戲廠商已經(jīng)就著各類(lèi)游戲“下架”。
按照政策限制,游戲收益可通過(guò)支付寶、微信等支付工具實(shí)現(xiàn)。同時(shí),可限制未成年人游戲時(shí)間和付費(fèi)金額。
由于青少年自控能力比較弱,家長(zhǎng)可以把這些游戲機(jī)當(dāng)成是“電子鴉片”來(lái)看待。受其影響,未成年人又會(huì)增加在游戲中的消費(fèi)金額,畢竟在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)游戲消費(fèi)便利的時(shí)代,可以讓孩子接觸到“甜頭”,游戲中的“金幣”效應(yīng)更甚于“免費(fèi)”。
這些游戲背后的誘因,通常就是滿(mǎn)足了青少年在現(xiàn)實(shí)生活中難以獲得的社交需求。
但是在虛擬世界里,沒(méi)錢(qián)的時(shí)候,玩家自然而然會(huì)放松下來(lái),而現(xiàn)實(shí)世界中的社交往往更加困難。
我們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上可以看到很多不愿意出門(mén)的人,宅在家里也不愿意出門(mén),喜歡打游戲也不愿意出去玩,更不愿意和他人交流,見(jiàn)到陌生人還會(huì)躲起來(lái)。
為什么人會(huì)變成這樣呢?
為什么人們的大腦就像癮君子一樣,會(huì)一直想要玩手機(jī)呢?
其實(shí)這就是因?yàn)槿藗冊(cè)谟螒蛑蝎@得的愉悅感、價(jià)值感、成就感、歸屬感和滿(mǎn)足感。
因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中,他們本來(lái)就不怎么樣。
我在游戲中經(jīng)常能看到,很多孩子打輸了之后,有的家長(zhǎng)會(huì)責(zé)怪孩子,為什么這么簡(jiǎn)單的題目都不會(huì)做。
甚至有的家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子說(shuō):“你看看你,這個(gè)打游戲能打出一個(gè)什么水平?平時(shí)不都是隨便打的嗎?你再打打游戲能打出一個(gè)這么厲害的裝備!”
其實(shí),這些都是在孩子的心理需求沒(méi)有滿(mǎn)足的情況下,家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度。
有些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō):“打游戲會(huì)讓孩子這么痛苦,那我要不要打游戲呢?”
在我的再三追問(wèn)下,家長(zhǎng)們才找到了答案——“打游戲能讓我感覺(jué)很快樂(lè)”,這是在幫助孩子建立自信,幫助孩子健康成長(zhǎng)。
而一些家長(zhǎng)的回答,在尋求一線城市生活的同時(shí),也引來(lái)了新的困惑。
類(lèi)似的問(wèn)題,有很多家長(zhǎng)也問(wèn)過(guò)我,這種方法可行嗎?
確實(shí),“打游戲能讓我在工作中獲得一些成就感,所以,我也要問(wèn),游戲?yàn)槭裁磳?duì)孩子這么有吸引力,他到底有什么樣的魔力?”
孩子沉迷游戲,家長(zhǎng)該怎么辦?
首先,這個(gè)問(wèn)題其實(shí)沒(méi)有絕對(duì)的答案。
游戲有其合理的邏輯,對(duì)游戲的流行,游戲的玩法,游戲?qū)巧膶徝?游戲的輸贏都有一定的限制。
不玩游戲的話(huà),你去玩單機(jī)、刷抖音、玩各種游戲,肯定沒(méi)有限制。
心理學(xué)家說(shuō),一個(gè)人的行為會(huì)有一定的思維方式,這種模式會(huì)重復(fù)的到一個(gè)點(diǎn),不斷重復(fù)的形成一個(gè)新的行為。
對(duì)于我們成年人來(lái)說(shuō),我們也是這樣的。有的時(shí)候,工作就是不停的重復(fù)的做同一件事情,有的時(shí)候不做都不行。
孩子沉迷于游戲,我會(huì)引導(dǎo),我的女兒是從switch到后來(lái)的游戲解說(shuō)。每次游戲解說(shuō)的時(shí)候我都要玩得很高興,完全不知道游戲講什么,但是我告訴她,你是有自控能力的人,有這方面的資本,跟我說(shuō)了就可以了,我相信你是一個(gè)懂事的孩子,明白你的道理。
這個(gè)世界上,所有的男人都是要靠自己,而我不管你做什么,我都要告訴你,我可以告訴你怎么辦。
沒(méi)有任何人會(huì)比媽媽對(duì)孩子更有耐心,媽媽對(duì)孩子的影響是潛移默化的,也是我決定給你這么一個(gè)人的基礎(chǔ)。
所以從我自身上來(lái)說(shuō),我覺(jué)得我在沒(méi)有自控力的時(shí)候,你也能對(duì)我有自控力。也許我需要你,陪我一起運(yùn)動(dòng),陪我一起看書(shū),帶我一起出去散步,都是有方法,要有度。
當(dāng)然如果你沒(méi)有做到,也沒(méi)關(guān)系,當(dāng)他看到你的行為,聽(tīng)到你的回應(yīng),那么他會(huì)去模仿你的行為,因?yàn)樗麜?huì)覺(jué)得很開(kāi)心。這時(shí)候你的回應(yīng)和認(rèn)可,他的自尊水平也會(huì)提高。當(dāng)然,這種尊重的前提是對(duì)他,是他感受到,感受到的愛(ài)。
如果你做不到,也不要勉強(qiáng),可以陪他一起做。做到這個(gè)時(shí)候,他的自控能力也會(huì)有所提升。可以放慢一點(diǎn),聽(tīng)他慢慢說(shuō),相信他可以慢慢做出改變。
第三步,不要在這個(gè)過(guò)程中強(qiáng)迫他,而是激發(fā)他的興趣。
比如說(shuō)孩子生病,當(dāng)他還沒(méi)有做好檢查工作,你就讓他趕緊去參加考試,那么你的孩子可能就會(huì)對(duì)你有很大的抵觸情緒。他不愿意再和你溝通。
你如果真的在這個(gè)過(guò)程中,感覺(jué)到了有壓力,很生氣,那么你的大腦就會(huì)把這個(gè)字當(dāng)成是一個(gè)提示,比如說(shuō)你覺(jué)得你的學(xué)習(xí)壓力很大,而且很累,這個(gè)時(shí)候我們需要學(xué)會(huì)和孩子和平共處,也就是不要去強(qiáng)迫孩子,讓他按照自己的方式去學(xué)習(xí),去學(xué)習(xí),如果他表現(xiàn)好,就帶他去吃好吃的,去旅游,還有旅游等等,他能夠在這個(gè)過(guò)程中獲得一些正向的反饋,就會(huì)讓他感覺(jué)到一些正面的反饋。
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第三類(lèi)、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。
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