嗨氏不上學(xué)
她是在大學(xué)學(xué)過(guò)一首歌《喜羊羊》。歌曲里面,能唱出這么輕松的一段,我覺(jué)得非常好,很想聽(tīng),想了解,喜歡討論。
那天,嗨大院的爺爺奶奶一起來(lái),給我背,我坐在沙發(fā)上,像被綁上了一只“黑鍋”。
我媽一直不解地問(wèn),“為什么要背這個(gè)沉重的鍋呢?”
我說(shuō),“背這個(gè)鍋很辛苦,吃點(diǎn)東西很快就背下來(lái)了?！?/p>
我媽當(dāng)時(shí)就笑,覺(jué)得很神奇。她說(shuō),“老師,你還真是逗我呢。”
“這應(yīng)該是因?yàn)槲矣憛捝蠈W(xué)才出來(lái)的。”
我那時(shí)也和她說(shuō)過(guò)類(lèi)似的話(huà)。我經(jīng)常問(wèn):“媽媽為什么要背這么重的“黑鍋”,我知道這跟我爸不喜歡我玩的“聯(lián)機(jī)游戲”有關(guān)系。
于是我媽給我講了“學(xué)習(xí)的過(guò)程”。我這才知道原來(lái),“被強(qiáng)迫”并不是我自己愿意學(xué)習(xí)。之所以喜歡,是因?yàn)椤皬?qiáng)迫”這個(gè)詞在我生命中的重要性。
作為父母,請(qǐng)不要讓孩子感受到自己是被強(qiáng)迫,是被控制的,他不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)。如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)感到“窒息”,我們可能就會(huì)給他的生活提供一個(gè)更大的限制,讓他的行為變得更加被動(dòng)。
第二種情況是,孩子沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)習(xí)行為,我們就會(huì)給他貼上“不自覺(jué)”“偷懶”的標(biāo)簽,比如經(jīng)常嘮叨、催促、批評(píng),甚至打罵孩子。孩子的學(xué)習(xí)是在為父母而學(xué)習(xí),如果我們總是站在孩子的對(duì)立面,總是為他們“擋風(fēng)遮雨”,他們就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)動(dòng)力驟然下降。
第三種情況,當(dāng)孩子已經(jīng)完成作業(yè),就讓他們?nèi)ネ妗?/p>
不用管束他們,讓他們自己管理自己。如果作業(yè)太多,孩子完全可以在作業(yè)的過(guò)程中慢慢地消化,他們會(huì)在作業(yè)中找到快樂(lè)。
如果我們總是在孩子耳邊嘮叨、催促他們抓緊時(shí)間,他們會(huì)更加厭惡學(xué)習(xí)。有時(shí)候給他們一個(gè)任務(wù),他們反而會(huì)更加努力。
有的父母就會(huì)說(shuō):孩子不懂你的良苦用心,要你催他、逼他,他們就會(huì)跟你急。
其實(shí),孩子和父母之間的有差距也是正常的,首先要了解孩子為什么會(huì)進(jìn)入青春期,是因?yàn)樗麄冞M(jìn)入了一個(gè)獨(dú)立的階段,有自己的想法和個(gè)性。
在這個(gè)階段,作為父母,如果想通過(guò)高高在上的“權(quán)威”來(lái)迫使孩子聽(tīng)話(huà),那么,十有八九會(huì)使孩子的叛逆心理出現(xiàn)。
父母要盡量少干預(yù)孩子,盡可能給孩子獨(dú)立的空間。就算孩子有什么做得不對(duì),也要把所有問(wèn)題集中到一起,雞毛蒜皮的小事盡量忽略,只選最重要的三四個(gè)問(wèn)題,一個(gè)月左右和孩子集中談一次。在談的時(shí)候,千萬(wàn)別要長(zhǎng)篇大論。只有說(shuō)的少,孩子越會(huì)聽(tīng)得專(zhuān)注,才會(huì)用心去加以重視。
不僅僅是青春期的孩子,哪怕是已經(jīng)是個(gè)成人,在同樣的年紀(jì),孩子也會(huì)有自己的想法和做法,父母要做的就是尊重孩子,平等地和孩子溝通。父母不要總是一副高高在上的姿態(tài),這樣只會(huì)讓孩子覺(jué)得厭煩,從而和父母拉開(kāi)距離,變得叛逆不聽(tīng)話(huà)。
父母要放下身段,耐心傾聽(tīng)孩子的心聲
《青春期的煩惱》中說(shuō):“孩子所有的煩惱都來(lái)源于父母,如果父母不懂得孩子的這些煩惱,他們就會(huì)很容易感到很煩躁。”
所以,父母如果有時(shí)間和孩子認(rèn)真溝通,聽(tīng)孩子說(shuō)說(shuō)說(shuō)自己的煩惱,孩子也會(huì)感到開(kāi)心。
父母理解孩子,并且愿意花時(shí)間傾聽(tīng)孩子,會(huì)讓孩子感到自己被尊重,從而愿意和父母敞開(kāi)心扉。
父母和孩子好好溝通,需要建立在尊重和平等的基礎(chǔ)之上。
父母要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲,了解孩子的需求,并且站在孩子的角度去理解他們所思所想,親子關(guān)系就會(huì)更好。
最好的教育是陪伴孩子
說(shuō)到陪伴,很多父母都覺(jué)得陪伴就是在孩子身邊,可是,當(dāng)孩子長(zhǎng)大后,回到家需要父母陪在身邊,這是因?yàn)楹⒆佑辛俗约旱呐笥选?/p>
孩子真正需要的不是父母在身邊的時(shí)間,而是父母的陪伴,陪伴對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),是一種珍貴的禮物。
然而,現(xiàn)實(shí)生活中,有許多父母,卻把陪伴孩子當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè),而忽略了孩子真正需要的陪伴。
作為父母,我們總是把注意力放在孩子的學(xué)習(xí)上,卻忽略了自己作為孩子的成長(zhǎng)。
缺少陪伴,孩子會(huì)逐漸內(nèi)向
周弘的女兒在一次周青青期盼生日時(shí),自己卻因?yàn)楣ぷ魈](méi)有陪在她身邊。
周弘說(shuō):“我想讓她覺(jué)得,我和孩子是平等的,是同在一個(gè)屋檐下的。”
但事實(shí)上,在這種情況下,大多數(shù)的孩子是不愿意和父母進(jìn)行溝通交流的。
所以,在周弘的家庭教育中,父母是最重要的教育者。
當(dāng)孩子提出問(wèn)題時(shí),父母是第一反應(yīng),當(dāng)孩子提出問(wèn)題時(shí),父母是最先想辦法告訴他的人,是最有效的溝通。
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