imoo怎么破解防沉迷系統(tǒng)?
□本報(bào)記者 羅偉芬
8月30日,騰訊、網(wǎng)易等頭部企業(yè)紛紛發(fā)文表示將響應(yīng)通知要求,上線嚴(yán)格的防沉迷系統(tǒng),同時(shí)加大了人臉識(shí)別技術(shù)的研發(fā),對(duì)疑似未成年人用戶進(jìn)行甄別。
有的玩家會(huì)在游戲內(nèi)發(fā)布“人臉識(shí)別”等小程序的功能,幫助疑似未成年人突破身份限制。
也有玩家對(duì)此截圖,表示希望“解除防沉迷”之后,身份識(shí)別會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大。
“說實(shí)話,等我被人臉識(shí)別了,再解除防沉迷,我都有點(diǎn)不習(xí)慣。”小晨對(duì)記者說,她通過手機(jī)看到很多朋友圈里有人曬出自己的身份證照片,“而且每次登錄游戲都要進(jìn)行人臉識(shí)別,不做實(shí)名認(rèn)證,也不做人臉識(shí)別,整個(gè)人臉識(shí)別‘看似隱私’就被人知道了。”
截圖來源:視覺中國
“我媽說老爸有三頭六臂,帶她去看病,我媽說他很正常,但她嫌我胖,每次去都要把我拉出去讓我看,還經(jīng)常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事又吵架鬧離婚。”王杰說,對(duì)父母的指責(zé),同學(xué)的看不起,讓他如坐針氈,學(xué)習(xí)成績也直線下降。
4月下旬,王杰在網(wǎng)吧玩游戲時(shí)被老師陶芳發(fā)現(xiàn),讓他去學(xué)校一趟,當(dāng)著全班同學(xué)的面兒陶芳姐,陶芳姐指著兒子的鼻子臭罵一頓說:“他就是貪玩,不愛學(xué)習(xí),不學(xué)習(xí),你看他老子就不是學(xué)習(xí)的料!”
王杰說,因?yàn)橄矚g他,天天放學(xué)回來都會(huì)在書房里學(xué)習(xí),他以為自己找到了學(xué)習(xí)的樂趣,但沒想到這么多年的睡眠時(shí)間一減去不復(fù)返,只要有空閑時(shí)間,他就經(jīng)常在房間里看小說、看綜藝節(jié)目,玩手機(jī),上網(wǎng)玩游戲。
王杰的母親每天下班后都是這樣的:“一回家就躺在沙發(fā)上看手機(jī),玩電腦,晚上經(jīng)常一小時(shí)以上。”
“不想學(xué)習(xí)就想玩手機(jī),看電視,煩死了!”
“說多少遍了就是不聽!”
“你能不能好好學(xué)習(xí),查下你手機(jī)里的游戲,早就看過了,要不下次期末考試考好了!”
“這么簡單的題目都不會(huì)!”
“為什么你都做不到,跟你說過多少次了!”
………………
孩子從小到大,都是“別人家的孩子”,最討厭的就是父母對(duì)自己的夸獎(jiǎng)從來都是挑剔、挑剔,連想幫忙卻也不敢說,更不敢有一丁點(diǎn)兒的喜悅感和滿足感。
有的父母甚至還會(huì)為了達(dá)到讓孩子不那么“優(yōu)秀”的目的,不惜犧牲掉自己的娛樂時(shí)間,比如買一堆的輔導(dǎo)書,讓孩子努力學(xué)習(xí),哪怕孩子考試取得了好成績,父母也不吝夸獎(jiǎng),給孩子帶來的卻是滿滿的挫敗感。
父母的這種付出不值得被認(rèn)可,讓孩子的“快樂”被扭曲了。
第二,缺乏社交技巧
心理學(xué)上有一個(gè)名詞叫做“被剝奪感”,意思是喪失了重要的社會(huì)關(guān)系,也失去了自己可以表達(dá)自己想法的對(duì)象。
在我們的生活中,不少人都是被父母忽視的,沒有被父母的關(guān)注,沒有被家庭重視的孩子,甚至連基本的安全感都沒有。
孩子為了尋求關(guān)注,會(huì)選擇這樣一種方式來表達(dá)自己的情緒。
因?yàn)樵诤⒆拥膬?nèi)心深處,父母的存在是沒有邊界的,只有父母的愛,這就是安全感。
所以,為了讓孩子在這個(gè)世界中能夠體會(huì)到父母的愛,才會(huì)有如此渴望安全感的行為。
03
只有父母懂得孩子,才能更好地接納孩子的情緒
美國心理學(xué)家喬伊斯.西德曾說:
“孩子只有能夠被理解,被愛,被關(guān)心,他們才會(huì)感到安全感,才會(huì)自信,才敢去探索世界。”
我們要給予孩子足夠的理解,同時(shí),也要注意傾聽孩子的心聲,給予他們足夠的自由。
面對(duì)孩子的負(fù)面情緒,父母需要反思自己的行為。
不要企圖用暴力解決問題,而是應(yīng)該教會(huì)孩子如何去面對(duì)和解決問題。
而不是放任自流,只會(huì)適得其反。
孩子情緒低落,父母需要做的是:傾聽,接納他的情緒。
在孩子情緒低落的時(shí)候,耐心地陪伴他,給予他溫暖。
讓孩子知道,父母的陪伴,才是解決問題的根本。
2)耐心傾聽,允許孩子發(fā)泄
一個(gè)人如果不被別人理解和接納,就無法體會(huì)別人的感受。
任何人都不喜歡被別人“評(píng)論”,更何況是還在成長中的孩子。
倘若家長能讓孩子感到被接納和被理解,當(dāng)孩子把情緒發(fā)泄出來,心理壓力得到釋放,自然就不會(huì)做出過激的事情來。
3)鼓勵(lì),用鼓勵(lì)的語言幫助孩子發(fā)泄情緒
如果孩子的情緒得不到安撫,心情就會(huì)變得更糟。
正如上文所說,情緒的宣泄很重要。
我們最重要的是讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)情緒,包括:
1)“媽媽很開心,你做到了”
2)“你可以的,一定要自己做主”
3)“媽媽相信你可以做到,來,試試看”
4)“下次我們該怎么做,可以怎么做?”
其實(shí),孩子的每一次表達(dá),都是對(duì)自己勇氣的一次肯定。
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第三類、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。
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