青少年剛上初中不上學(xué)是否有病?心理咨詢師說(shuō),青少年在心理咨詢之初也是一個(gè)有病的人,這是社會(huì)的悲哀。多數(shù)情況下,病了就到醫(yī)院去看病,沒(méi)病了就去醫(yī)院治療。
案例一:張媽的兒子張某,今年12歲,初一下學(xué)期,有一次孩子和媽媽吵架,張某不聽(tīng)勸,把孩子?jì)寢尨騻恕?/p>
張某說(shuō),孩子?jì)寢尡?20送到醫(yī)院時(shí),一想到這個(gè)孩子,就心痛不已,非常自責(zé)。
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醫(yī)院診斷后,考慮這孩子可能是心理疾病,但當(dāng)時(shí)沒(méi)有去治療。
孩子?jì)寢尭嬖V張某,孩子在學(xué)校受了欺負(fù),不敢去學(xué)校,問(wèn)孩子到底怎么回事,孩子才說(shuō)在學(xué)校被同學(xué)撞到了,害怕老師訓(xùn)斥,不愿意去上學(xué)。
孩子把自己關(guān)在房間里不出來(lái),張某的丈夫發(fā)現(xiàn)后,撥打了張某的電話,告訴她孩子在學(xué)校里被同學(xué)欺負(fù)了。
張某的丈夫張某當(dāng)時(shí)慌了,趕緊把孩子送到學(xué)校,孩子在學(xué)校宿舍里待了一個(gè)星期,從未出過(guò)門,張某找到孩子父親后,撥通了孩子父親的電話,說(shuō)明情況,孩子才愿意去學(xué)校上學(xué)。
孩子爸爸張某電話聯(lián)系到了孩子的班主任,孩子?jì)寢尳o張某請(qǐng)了兩個(gè)星期的假,在家反省自己,孩子的種種表現(xiàn)讓張某更加不敢相信,“老師會(huì)不會(huì)虐待我的孩子,是不是我教育方式有問(wèn)題?”
教育方式是一時(shí)的,父母要注意這種方式方法,不要總是打罵孩子,不然會(huì)讓孩子對(duì)你產(chǎn)生恐懼心理。孩子犯錯(cuò)誤,家長(zhǎng)先不要急于求成,對(duì)孩子表示理解,并指出錯(cuò)誤,跟孩子一起分析錯(cuò)誤的原因,讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,給孩子改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),而不是通過(guò)打罵的方式來(lái)解決。
3. 以身作則
“不寫(xiě)作業(yè)母慈子孝,一寫(xiě)作業(yè)雞飛狗跳”,這應(yīng)該是很多家長(zhǎng)都有的經(jīng)歷,孩子在小的時(shí)候,根本就不知道作業(yè)為何物,但家長(zhǎng)要明白,孩子到了小學(xué),如果寫(xiě)作業(yè)是為了完成父母的任務(wù),那孩子自然就會(huì)寫(xiě)作業(yè),如果孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候遇到父母的責(zé)罵,就會(huì)變得懈怠,就會(huì)把注意力轉(zhuǎn)移到別的事情上,寫(xiě)作業(yè)就是為了完成父母的任務(wù),在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候也是,否則就是為了玩手機(jī),要么就是想和父母對(duì)著干。
這時(shí)候父母可以適當(dāng)?shù)赜靡恍┆?jiǎng)勵(lì)制度來(lái)激發(fā)孩子寫(xiě)作業(yè)的興趣,比如:“你今天作業(yè)完成得很快,而且正確率很高,你就可以去玩一會(huì)手機(jī)了”,或者在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候和孩子玩一會(huì)小游戲,做一會(huì)小游戲,這樣都可以有效地提高孩子寫(xiě)作業(yè)的積極性和速度,而且還可以讓孩子對(duì)作業(yè)產(chǎn)生更大的興趣,更愿意主動(dòng)寫(xiě)作業(yè),而且還能夠提升孩子對(duì)學(xué)習(xí)的專注度,以及對(duì)作業(yè)的興趣,這樣也就可以讓孩子更加高效的完成作業(yè)。
最后就是父母要讓孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的寫(xiě)作業(yè)習(xí)慣,因?yàn)閷?xiě)作業(yè)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的,畢竟在一個(gè)人一生當(dāng)中最重要的就是學(xué)習(xí),所以父母要讓孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的寫(xiě)作業(yè)習(xí)慣,這樣才會(huì)讓孩子受益終生。
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