李春今天上學不上,一直不上,這也是他們班的學習成績最好的孩子。但是,這個事已經(jīng)過去三個月了,在外人看來,是一個叛逆的孩子,其實,他已經(jīng)比那些逆反的孩子強了許多。
李春后來和大家見面了,第一次見面就說:“我父母是做生意的,賣水果的,也有種植的。”
說完,這個孩子就開心地玩了起來,高興地說:“我爸媽什么都不管我,還是媽媽呢?”
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李春是個很懂事的孩子,平時在學校里,從來不給老師添麻煩,李老師經(jīng)常講她兒子的事,每次有客人上門來,她都會第一時間教訓斥孩子。
每天晚飯后,老師都會帶孩子到辦公室,給每個孩子布置一個任務,讓孩子在同一個時間段內(nèi)完成老師布置的作業(yè)。但這一次,沒有家長來接孩子,李家的孩子并沒有放學,而是在那里玩玩具,李家的孩子并沒有主動湊到自己的身邊。
孩子在一旁獨自玩著,看起來很有禮貌,幾個孩子嘰嘰嘰喳喳喳喳喳地在自己嬉戲的聲音里,聽到自己的聲音就開心的笑,這讓李家的孩子也感覺到了快樂。
然而,漸漸的,孩子不再說話了,孩子的性格也發(fā)生了很大的變化。每次見到爸爸都會在走廊上出現(xiàn)一種聲音“爸爸,我也要!爸爸,我也要!”這讓李家的孩子特別的粘人,但也不會像其他孩子那樣粘著父母,或者是一個人在那里生悶氣,情緒低落的樣子。
其實,李家的孩子是完全可以摒棄很多不良情緒,并且能夠積極樂觀的面對生活的。我們一起來看看這四種情緒表達方式的消極表達方式,以及它們的消極面的影響。
消極的表達方式
生活中總有一些消極的表達方式,有些積極的表達方式,比如你叫孩子去洗手,可以這樣跟孩子說:“寶貝,媽媽給你穿好衣服了,你現(xiàn)在去洗手吧。”
積極的表達方式是這樣的:
“寶貝,你是不是把玩具放在這里了?你這里擺放得很亂,你下次再去超市,就把你的玩具放到這里哦。”
這種積極的表達方式,對孩子的幫助是非常大的,積極的表達會讓孩子感受到父母的真誠,對孩子是非常有幫助的。
而消極的表達方式
,卻很容易讓孩子養(yǎng)成叛逆的性格。比如,孩子考了98分,有些父母就會說“你怎么這么笨啊,這么點分都能考100分,你怎么能考98分?”
孩子做錯題了,就會說“你怎么這么笨?怎么這么簡單的題都不會?”
久而久之,孩子也就不想去努力了,一遇到難題,就立馬放棄。
因為學習是需要付出的,而有些父母,恰恰就是這樣一步步打擊孩子,使孩子越來越消極,而且還給孩子造成了一種消極的心理暗示。
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心理學家盧梭曾經(jīng)做過一個實驗,他將一個叫做“真笨的孩子”的孩子帶到了一個建筑工地里,問他一個問題:“假如你能從1萬個像你這樣的孩子口說出10萬個”’’,你會怎么做?”
結果發(fā)現(xiàn),那些被鼓勵過的孩子,更愿意花時間去尋找那些””’。
研究人員告訴他們,人們在做一件有意思的事時,如果分心去做,那孩子就會走神,因為沒有一刻能集中注意力。
所以,在孩子還小的時候,就要幫助孩子學會掌控自己的情緒,讓他們學會自己做決定,并且掌控自己的情緒。
比如,當孩子認為玩具被搶了,他會覺得難過,而不是生氣。
媽媽可以試著讓孩子做出他想要做的選擇,比如說:“寶寶現(xiàn)在是不是想要玩具車呢?那我們?nèi)コ匈I玩具汽車好嗎?”
孩子在超市買東西時會很專注,會征求媽媽的意見。如果媽媽經(jīng)常這樣做,他的自我意識就會慢慢形成,那么他就不會總是哭,而是懂事地表達自己。
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