小學(xué)孩子厭學(xué)了休學(xué)半年能上學(xué)嗎?
最近,還是有很多孩子厭學(xué)了,家長(zhǎng)痛心疾首,想盡辦法想把孩子送到國(guó)外去上學(xué),但他們的家長(zhǎng)在深思熟慮后,也曾和我們說(shuō)起過(guò),他們的孩子都是到了青春期,才想起來(lái)讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)的。
孩子原本就在青春期厭學(xué),轉(zhuǎn)學(xué)是對(duì)他們獨(dú)立人格的一種否定,讓他們成為父母的“出氣筒”。
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可是轉(zhuǎn)學(xué)就能成功了嗎?轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)孩子而言,真的那么重要嗎?
這件事,真的那么可怕嗎?
01
轉(zhuǎn)學(xué)真的就能成功嗎?
我之前寫(xiě)過(guò)一篇文章,關(guān)于轉(zhuǎn)學(xué)的爭(zhēng)議很大。
在第一條評(píng)論區(qū),我給出了一個(gè)答案。
我們決定一個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)并不可怕的地方,我們可以轉(zhuǎn)學(xué),但必須要尊重孩子的選擇。
為什么不應(yīng)該給孩子轉(zhuǎn)學(xué)呢?
我們家有很多孩子,轉(zhuǎn)學(xué)并不那么可怕,這里的孩子不想轉(zhuǎn)學(xué)并不可怕。
因?yàn)楫吘?他們也是孩子,也有自己的個(gè)性。有的時(shí)候,他們也會(huì)反抗的。
因?yàn)楹⒆?會(huì)認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。
他們就會(huì)覺(jué)得在父母面前,變得目中無(wú)人。
當(dāng)然,我不贊成大家把孩子轉(zhuǎn)學(xué)的問(wèn)題,直接扼殺在萌芽的階段。
因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)不僅僅是孩子的問(wèn)題,也是家長(zhǎng)的問(wèn)題。
我們也可以想一想,孩子的這種狀態(tài),會(huì)不會(huì)影響到學(xué)習(xí)的最終的成績(jī)呢?
如果真的想轉(zhuǎn)學(xué)的話,有什么辦法可以讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)到一個(gè)新學(xué)校。
前不久,在網(wǎng)上看到一個(gè)段子。
一位孩子的爸爸說(shuō):
我和妻子吵架了,女兒還在房間里哭。
第二天我和妻子一起去接女兒,到學(xué)校門口的時(shí)候,女兒還是哭著從我們身上掉下來(lái)。
這時(shí),我才發(fā)現(xiàn),我們之前一直以為孩子只是鬧脾氣、不想去學(xué)校,直到遇見(jiàn)一位心理咨詢師。
這位心理咨詢師說(shuō):
“我想讓你帶孩子去看心理醫(yī)生,這個(gè)孩子現(xiàn)在7歲了,一周只有一次,如果這周的作業(yè)能按時(shí)完成,我就獎(jiǎng)勵(lì)她50塊錢。
但是她已經(jīng)有三次了,如果這周也完成了,我就把它送給她用。”
她猶豫了一下,說(shuō):“如果她沒(méi)有完成,那我就可以再等等。”
我說(shuō):
“好吧,只要你們按時(shí)完成了作業(yè),我就可以額外獎(jiǎng)勵(lì)你200塊錢。”
“行,只要你做完這次作業(yè),你就可以自由支配。”
她說(shuō):
“我如果在這次的作業(yè)中找出錯(cuò)誤,也就可以不按時(shí)完成了。”
我告訴她:
“只要你按時(shí)完成了作業(yè),就可以獎(jiǎng)勵(lì)她100塊錢。”
說(shuō)著,她開(kāi)始在我的手機(jī)上裝了一段優(yōu)美的詩(shī)詞。
看到詩(shī)詞大會(huì)的時(shí)候,她又驚訝又振奮:
“有多少人夢(mèng)寐以求的人生?
竟然是你每天背一個(gè)詩(shī),背一個(gè)數(shù)學(xué)公式!”
然后又自己埋頭苦思冥想,得出結(jié)論:
這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度,與我們“只看分?jǐn)?shù),不看人生”、“只看得失”、“只看士氣”的教育模式相反。
“只看分?jǐn)?shù),不看過(guò)程”,是要把所有的分?jǐn)?shù)都往高分里放,把學(xué)習(xí)的結(jié)果看得比結(jié)果更為重要。
之前看過(guò)一篇《北京中考成績(jī)單:北清交的特級(jí)教師寫(xiě)給高考狀元的信》,在文中,她這樣描述:
所謂教育,無(wú)非是培養(yǎng)習(xí)慣、培養(yǎng)奮斗目標(biāo)、上進(jìn)前三者,并且這些習(xí)慣、目標(biāo)和奮斗目標(biāo)相結(jié)合,讓孩子成為更好的自己。
每一個(gè)習(xí)慣,都是為了未來(lái)更好地生活,而不是為了分?jǐn)?shù)而活著。
在生命的追求中,學(xué)習(xí)、奮斗目標(biāo),并不是家長(zhǎng)和老師的任務(wù)。
作為父母,要正確引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,培養(yǎng)孩子健康向上的人格,讓孩子無(wú)論面對(duì)什么樣的人生,都能從容不迫地活著。
希望所有的孩子都能成為有用的人,而不是碌碌無(wú)為的普通人。
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