盼望不上學(xué)的作文
“雙減”過(guò)后,周末、暑假,孩子們開(kāi)開(kāi)心心地放著,可是回到家,還沒(méi)有看到寒假作業(yè)。面對(duì)期待已久的還沒(méi)完成的假期作業(yè),小輝和著爸媽一起期待開(kāi)學(xué)了。
起初小輝在爸媽眼里是個(gè)“小魔頭”,對(duì)上學(xué)充滿了抗拒,不停地喊“不想上學(xué)”。
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后來(lái),小輝媽媽向我求助:“老師,我家孩子做事慢,喊了三四次就不想去了,該怎么辦?”
經(jīng)過(guò)和小輝媽媽的深入交流,我發(fā)現(xiàn):小輝媽媽的口頭禪是“別磨蹭了,趕緊寫(xiě)作業(yè)”,或者是“孩子,這個(gè)假期作業(yè)不多,我們今天看電影吧”。這兩種聲音屬于典型的“催促和威脅”。
孩子內(nèi)心都渴望通過(guò)這些磨蹭,來(lái)獲得內(nèi)心深層次的安全感。
可一旦孩子內(nèi)心的安全感被父母否定,孩子就會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生“被拋棄感”,親子間的溝通模式也會(huì)隨之發(fā)生改變。
如何與孩子“說(shuō)”能更有效地引導(dǎo)孩子
1、別命令式的“催促”
經(jīng)常被父母“催促”的孩子,只會(huì)越來(lái)越磨蹭,不知道怎么辦?有時(shí)候,父母的提醒會(huì)讓孩子覺(jué)得父母的嘮叨和指令不重要,反而會(huì)覺(jué)得父母不尊重自己。
父母的催促會(huì)讓孩子覺(jué)得:“反正你也不懂,再多遍也沒(méi)用,反正我不聽(tīng)你的”,有時(shí)候,父母的反復(fù)提醒反而讓孩子變得更加磨蹭。
正確的做法是,父母的催促也要有原則,別讓孩子變成了“上級(jí)嘴里的算計(jì)”。
孩子是一個(gè)很敏感的群體,他們很容易被表面的現(xiàn)象所迷惑,從而造成拖延。所以我們要言傳身教,做出榜樣,讓孩子從父母的每一次催促中感受到父母對(duì)自己的尊重,這樣孩子才能在潛意識(shí)中接受父母的催促,養(yǎng)成好的時(shí)間觀念。
1、父母學(xué)會(huì)有效鼓勵(lì)孩子
孩子不想做任何事情,大多時(shí)候是因?yàn)樗€沒(méi)有開(kāi)始準(zhǔn)備好,所以就會(huì)開(kāi)始猶豫,這時(shí)候我們要讓孩子開(kāi)始有這種心理素質(zhì)的發(fā)展,比如說(shuō):“你今天穿好看了,我就帶你去游樂(lè)場(chǎng)玩好嗎?”
孩子雖然當(dāng)時(shí)不開(kāi)心,但聽(tīng)了解釋之后,他還是滿心歡喜,想要出去玩,那么我們就可以有效的鼓勵(lì)孩子,可以選擇出去玩,但是如果你不參加,那么我就不給你買(mǎi)。
我們發(fā)現(xiàn),在教育孩子的時(shí)候,往往我們只看到了孩子表面的行為,卻很少去了解孩子內(nèi)心的想法,也就很少去了解孩子,更不會(huì)引導(dǎo)孩子,而孩子心里就會(huì)出現(xiàn)這樣一個(gè)聲音:“為什么我不可以?為什么爸爸可以?”
所以我們和孩子溝通之前要先了解孩子為什么不可以?
為什么不可以?
因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)都是在說(shuō)“我是為你好”,我們從來(lái)都沒(méi)有考慮過(guò)孩子的感受,所以我們是在用“命令”的口氣說(shuō)話,孩子就會(huì)在潛意識(shí)里反駁:“憑什么你說(shuō)的就是對(duì)的,我不聽(tīng)你的”,那么孩子和父母之間溝通就會(huì)出現(xiàn)矛盾,溝通障礙就會(huì)產(chǎn)生。
第二:傾聽(tīng)孩子,學(xué)會(huì)尊重孩子。
要想讓孩子對(duì)你敞開(kāi)心扉,要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的聲音,學(xué)會(huì)尊重孩子,孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。父母在與孩子溝通的時(shí)候,不要對(duì)孩子提出過(guò)高的要求,更不能簡(jiǎn)單粗暴的命令式的要求孩子,這樣對(duì)孩子的心理健康也是不利的。
第三:給孩子傾訴的時(shí)間。
讓孩子有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì),允許孩子的傾訴,允許孩子表達(dá)自己的感受,不要當(dāng)孩子的傾訴對(duì)象。當(dāng)孩子訴說(shuō)的時(shí)候,家長(zhǎng)要靜靜地聽(tīng),不要打斷孩子,更不要批評(píng)孩子,讓孩子感到他不是被逼著在說(shuō)出自己的想法。這樣做的效果會(huì)更好。
第四:給予孩子鼓勵(lì)和贊美。
孩子的真正需求是被認(rèn)可和被肯定,家長(zhǎng)如果常常對(duì)孩子的感受做出反應(yīng),孩子會(huì)越來(lái)越好,孩子也會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。
當(dāng)孩子做出錯(cuò)誤的事情時(shí),我們要及時(shí)的表?yè)P(yáng),這能夠讓孩子有自我意識(shí),同時(shí)也能夠讓孩子知道父母是關(guān)注他們的,并且,也愿意去改正。
第五:家長(zhǎng)要做好自己。
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,家長(zhǎng)要注重自己的一舉一動(dòng),孩子很多的細(xì)節(jié)其實(shí)都能夠理解父母的。如果父母都不能很好的控制自己的情緒,那么孩子更容易變得暴躁。
所以,在孩子有情緒的時(shí)候,家長(zhǎng)要做到適可而止,如果家長(zhǎng)總是情緒激動(dòng)的話,那么孩子就會(huì)更加的暴躁,所以家長(zhǎng)在孩子發(fā)脾氣的時(shí)候,我們應(yīng)該要先讓自己冷靜下來(lái),然后才能把這件事情告訴孩子。只有這樣,孩子才能得到合理的解決情緒的出口,避免出現(xiàn)叛逆的行為。
家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育方式,處于叛逆期的孩子,其實(shí)更應(yīng)該采取這樣的方式來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。家長(zhǎng)可以試著去多了解孩子,去認(rèn)可孩子,通過(guò)和孩子的相處,了解孩子叛逆期的具體行為,這樣才能更好的對(duì)癥下藥,對(duì)孩子的教育方式也才能更加的得當(dāng)。
當(dāng)孩子處于叛逆期的時(shí)候,家長(zhǎng)應(yīng)該如何教育孩子,才能更好的幫助孩子度過(guò)叛逆期
1.正確的對(duì)待孩子的行為
如果孩子處在叛逆期的話,那么這個(gè)時(shí)候孩子就會(huì)有很多的負(fù)面情緒,比如說(shuō)他們會(huì)開(kāi)始不聽(tīng)話,會(huì)開(kāi)始討厭自己的父母,他們會(huì)開(kāi)始討厭自己的老師,有的孩子甚至?xí)_(kāi)始討厭自己的父母,覺(jué)得自己的一切都是錯(cuò)誤的,他們開(kāi)始討厭自己的這個(gè)家庭等等。
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