有個(gè)媽媽說自己的孩子比較自我，還有些厭學(xué)，應(yīng)該怎么辦？
想要知道如何做，我們先要找原因，就像我們生病去醫(yī)院，醫(yī)生不講原因，直接給藥，那我們肯定是不敢知的，一定要先檢查找出原因，這樣我們才敢放心用醫(yī)生的方子，對不對？
所以，孩子比較自我，厭學(xué)，是什么原因呢？
首先，孩子比較自我；
自我是青春期孩子的特征之一，因?yàn)榍啻浩谥匾娜蝿?wù)之一就是以展自我同一性。
那什么是自我同一性呢？
自我同一性是美國心理學(xué)家埃里克森最早提出來的，是指個(gè)體嘗試把與自己有關(guān)的各方面綜合起來，形成一個(gè)自已決定的、協(xié)調(diào)一致的，不同于他人的我，是對“我是誰”、“我將來的發(fā)展方向”、以及我如何適應(yīng)社會“等問題的主觀感受和意識。
自我同一性的建立意味著對自己有充分的了解，能夠把自己的過去、將來、現(xiàn)在組合成一個(gè)有機(jī)的爭議來思考。確立自己的理想與價(jià)值觀，并對未來發(fā)展做出自己的思考和規(guī)劃。
在這一個(gè)過程就會比較自我，一切從我出發(fā)，這樣才能知道我是誰，所以，這是一種正常的現(xiàn)象。
講完自我，再來講厭學(xué)。
厭學(xué)的情況就比較復(fù)雜了，可能跟孩子自身的情況相關(guān)，也可能與家庭教育相關(guān)，也可能與學(xué)校同伴關(guān)系相關(guān)，甚至與師生關(guān)系也相關(guān)。
因?yàn)槟o的信息比較少，我只能給到一些案例供您參加。
1.從青春期孩子的認(rèn)知發(fā)展來看，剛剛進(jìn)入青春期的孩子，也就是初中的孩子，正常的情況下普遍的學(xué)習(xí)意愿都會降低，這與他們的認(rèn)知水平有一定的關(guān)系，初中生普通比較感性，常常缺乏自信，當(dāng)出現(xiàn)問題的時(shí)候，通常只是想一想，或是跟好朋友討論一下。
我們知道，當(dāng)一個(gè)人做一件事情的時(shí)候，不太自信，他們對做這件事情積極性就不會很高。
那如果是這種情況應(yīng)該怎么辦呢？
父母的耐心陪伴，鼓勵(lì)是非常重要的，當(dāng)孩子是因?yàn)榘l(fā)展的問題而厭學(xué)，那么，父母可以幫助孩子掌握一些學(xué)習(xí)方法，例如，不懂的問題要學(xué)會問老師，或者自己給孩子一些輔導(dǎo)，請老師來輔導(dǎo)，或是在網(wǎng)上查資料等等方式來解決問題。
不過，因?yàn)檫@種原因厭學(xué)甚至不上學(xué)的概率是比較少的。
2.就是家庭教育的原因；
例如，父母高期望，高要求；或是總批評，總指責(zé)；還有總是拿別人孩子和自己孩子比等等都會造成孩子厭學(xué)。
我們在與家長接觸的過程中，這種原因占比是比較大。
那如果是家庭教育的原因造成孩子厭學(xué)怎么辦呢？
這個(gè)就需要家長學(xué)習(xí)正確的育兒理念，與孩子相處的方法。
學(xué)會溝通，與孩子建立良好的親子關(guān)系。
3.同伴原因；
青春期的孩子有一個(gè)特點(diǎn)，就是特別在乎同伴，如果跟同伴鬧別扭的，或是遭到同伴的嘲笑等等也會讓青春期孩子厭學(xué)。
那這種情況怎么辦呢？
可以交孩子一些與朋友相處的技巧，父母也可以刻意的營造一些機(jī)會，讓孩子跟同伴修復(fù)關(guān)系。
這個(gè)朋友不跟我玩，那我可不可以再找其它的同伴玩呢？
不過，這種概率也是比較少的，如果孩子不會處理與同伴的關(guān)系，多半其實(shí)也是家庭教育出現(xiàn)了問題。
4.就是師生關(guān)系；
也有可能就是孩子碰到了不喜歡的老師，或是老師總是刻意的針對孩子，隱形的暴力等等，這些也可能造成孩子厭學(xué)。
那這個(gè)時(shí)候，父母給孩子心理建設(shè)就比較必要的。
首先，一定要告訴孩子，不管老師怎么對你，那都不是你的錯(cuò)，因?yàn)楹芏嗪⒆釉谠馐苓@種遭遇的時(shí)候，會覺得是自己的問題才讓老師這樣對他的。
但實(shí)際上是老師的原因，所以，這個(gè)時(shí)候給孩子建立心理建設(shè)是非常重要的。
其次，就是找機(jī)會，修復(fù)師生關(guān)系，這個(gè)就要具體問題具體分析了。
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