面對(duì)孩子厭學(xué)家長(zhǎng)怎么做?
面對(duì)孩子厭學(xué)家長(zhǎng)怎么做?
面對(duì)孩子的厭學(xué)家長(zhǎng)怎么做?
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面對(duì)孩子厭學(xué)家長(zhǎng)怎么做?
面對(duì)孩子的厭學(xué)家長(zhǎng)怎么做?
面對(duì)孩子的厭學(xué)家長(zhǎng)怎么做?
孩子厭學(xué)家長(zhǎng)怎么做?
家長(zhǎng)的難題解決了。
為此,我們邀請(qǐng)到了桂林和諧心理咨詢中心的李建老師做“一對(duì)一指導(dǎo)”咨詢。
本期嘉賓:王鑫,國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、青少年素質(zhì)教育咨詢師、青少年學(xué)習(xí)動(dòng)力訓(xùn)練師、青少年生涯規(guī)劃高級(jí)導(dǎo)師、親子關(guān)系咨詢師、親子關(guān)系咨詢師、生命教練、親子關(guān)系解決導(dǎo)師。
厭學(xué)癥
是目前中小學(xué)生中常見(jiàn)的一種常見(jiàn)的情緒問(wèn)題。
“當(dāng)孩子厭學(xué)時(shí),家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己很難去調(diào)整孩子的情緒。”
“雞娃”的時(shí)代,焦慮的家長(zhǎng)們依舊會(huì)焦慮。
但是,沒(méi)有必要,我們也不用為了孩子學(xué)習(xí)的所有事情而發(fā)愁,或者為了孩子能夠正常復(fù)學(xué)而過(guò)度焦慮。
尤其是家長(zhǎng)要做的,就是對(duì)孩子厭學(xué),進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
孩子厭學(xué),有很多原因,家長(zhǎng)要重視。
李老師表示,厭學(xué)并非是孩子的錯(cuò),家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),深入研究尋找原因,而不是把眼光只盯在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上。
而家庭的教育、學(xué)校的教育、社會(huì)的教育,都要與時(shí)俱進(jìn)。
家長(zhǎng)要明白,學(xué)習(xí)不是孩子的全部。
一味地批評(píng)、指責(zé)只能讓孩子離父母越來(lái)越遠(yuǎn),心靈的距離也越來(lái)越遠(yuǎn)。
04
“尊重”是家長(zhǎng)最難做的事
作家麥家的兒子青春期時(shí),整天在家打游戲。
麥家一度很擔(dān)心兒子會(huì)荒廢學(xué)業(yè),但是他什么都沒(méi)說(shuō),默默地看著兒子。
為此,麥家還去找了一位心理專家,希望兒子可以徹底擺脫游戲。
也因此,麥家從心理專家的角度出發(fā),對(duì)兒子的行為進(jìn)行了分析,并給予了尊重。
而傾聽(tīng)他想法的同時(shí),也告訴了兒子自己的建議:
“你可以玩,但是一定要控制時(shí)間。”
“你可以玩,但是要控制你自己的眼睛。”
“玩手機(jī)可以,但是你要想玩多長(zhǎng)時(shí)間,你要自己說(shuō)出玩多長(zhǎng)時(shí)間,這樣玩手機(jī)的時(shí)間才會(huì)更長(zhǎng)。”
沒(méi)想到, 這一招還真管用。
孩子看到大人有大人的時(shí)間,想玩手機(jī),他們會(huì)給出各種各樣的理由:“我沒(méi)玩夠”、“我熱”、“我冷”……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
大人讓孩子做什么,孩子就會(huì)對(duì)著干。大人制止孩子玩手機(jī),孩子會(huì)說(shuō):“你不讓我玩,我偏要玩!”
1歲左右的孩子開(kāi)始形成自我意識(shí),他們開(kāi)始有了“自我”的概念,會(huì)想要自己做決定,想要自己做決定,哪怕他們有些許的不合理,也會(huì)主動(dòng)去做。父母不讓孩子干什么,孩子會(huì)說(shuō)“不”。當(dāng)孩子想要自己拿起桌子的時(shí)候,如果你粗暴地說(shuō)“不可以”,他們可能會(huì)更加哭鬧,因?yàn)樗麄兿胍约簩W(xué)著去做,只要這樣他們就能掌握主動(dòng)權(quán)。
孩子3歲以后,習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成,家里人就會(huì)對(duì)孩子說(shuō):“你再不聽(tīng)話,我就不要你了。”
或者說(shuō):“你怎么這么笨,都不會(huì)。”
這些行為都會(huì)讓孩子以后不知道如何做事,習(xí)慣了依賴父母,一旦遇到困難,就會(huì)退縮。
那么,父母不妨:
1、讓孩子做一些力所能及的事情
很多父母在孩子小的時(shí)候,會(huì)幫孩子做一些事,比如幫孩子洗衣服、整理自己的玩具、甚至還幫孩子做家務(wù),但是隨著孩子年齡增長(zhǎng),他們開(kāi)始學(xué)著自己吃飯,父母想幫孩子,孩子又不愿意,矛盾就產(chǎn)生了。
所以,很多時(shí)候,孩子只是做了一件事情,但是父母卻不認(rèn)可,還給孩子貼上不孝順的標(biāo)簽,然后告訴孩子:“我告訴你,你今天把衣服送給奶奶,晚上奶奶洗完澡幫你熱一下,你想要奶奶給你洗,又怕奶奶不幫你洗,這可怎么辦?”
這時(shí)候,孩子肯定會(huì)表現(xiàn)出特別委屈的樣子,因?yàn)樗幌胱屇棠滔?他在他的潛意識(shí)中已經(jīng)知道了,這不是一個(gè)好孩子,這個(gè)壞孩子要被批評(píng)。
所以,父母要多給孩子一點(diǎn)信任,讓他能夠勇敢的去面對(duì)自己的困難,而不是一味的抱怨和責(zé)怪。
二、對(duì)孩子的錯(cuò)誤不責(zé)罵
在《陪孩子終身成長(zhǎng)》中寫(xiě)過(guò)這樣一個(gè)故事:
前幾天,我?guī)Ш⒆尤ム従蛹掖T(mén)。鄰居家有個(gè)女孩,從小到大都是父母的掌上明珠,但是隨著年齡漸漸長(zhǎng)大,越來(lái)越不愿意和她交流,而且一聊天就只有兩句話:學(xué)習(xí)。
每次聊天,話題一結(jié)束,她就把話題一摔,自己回房間了。
我聽(tīng)了既難過(guò)又無(wú)奈,又好笑又好笑,因?yàn)檫@個(gè)孩子從小就沒(méi)有得到過(guò)父母的認(rèn)可,父母不僅不重視,反而還不斷打擊孩子,慢慢地形成了“我不好,我不行”的心理定勢(shì)。
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