瀏陽(yáng)孩子厭學(xué)教育學(xué)校怎么樣管理?學(xué)校到底怎么樣管理?有哪些形式?如何執(zhí)法,讓孩子厭學(xué)的心理回歸?這就需要學(xué)校相關(guān)部門的有效管控。
市教育局最新發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生厭學(xué)教育引導(dǎo)工作的通知》要求,各初中、高中學(xué)校要確保每個(gè)學(xué)生都能正常學(xué)習(xí),正常完成學(xué)業(yè),詳細(xì)內(nèi)容下圖所示
由上圖可知,如果一個(gè)學(xué)生的厭學(xué)情緒不對(duì),基本上就不會(huì)升到厭學(xué)的地步,而只要按照老師和家長(zhǎng)的要求,一步一步的來(lái),按照學(xué)校和老師的要求完成家庭作業(yè),基本上就不會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象了,為什么我的孩子會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?是因?yàn)槌霈F(xiàn)這種情況的原因還是因?yàn)閷W(xué)校和家長(zhǎng)的教育方式有問(wèn)題?今天我們就來(lái)好好說(shuō)一說(shuō),為什么孩子會(huì)出現(xiàn)這種情況,該怎么辦?
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第一:對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。
俗話說(shuō),興趣是最好的老師,只有孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,才能夠持續(xù)的學(xué)習(xí),才能夠持之以恒的去做一些事情,如果孩子沒(méi)有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),就會(huì)缺乏動(dòng)力,也不會(huì)堅(jiān)持到最后。
所以說(shuō),對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),如果沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)目標(biāo),那么學(xué)習(xí)就會(huì)成為一種負(fù)擔(dān),就像是一臺(tái)連續(xù)劇,會(huì)讓孩子在考試的時(shí)候處于不斷的緊張的狀態(tài),最終導(dǎo)致考試成績(jī)不理想。所以說(shuō),家長(zhǎng)應(yīng)該重視孩子的學(xué)習(xí),孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)并不是一切。
第二:對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。
有些孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,就會(huì)出現(xiàn)自暴自棄的心態(tài)。對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,慢慢的失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
這樣的孩子是不利于孩子的學(xué)習(xí)的,所以家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子正確的教育,讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)持,讓孩子在學(xué)習(xí)的道路上走得通。
第三:對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。
這種孩子往往是沒(méi)有興趣的,所以家長(zhǎng)要了解孩子的喜好,讓孩子在學(xué)習(xí)的道路上有了方向。家長(zhǎng)在平時(shí)就要有意識(shí)的去培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,給孩子報(bào)一個(gè)好的興趣班,讓孩子在學(xué)習(xí)的道路上有了興趣。
第四:孩子不知道為什么學(xué)習(xí),
很多家長(zhǎng)會(huì)在孩子做錯(cuò)事的時(shí)候去指責(zé)孩子,卻沒(méi)有意識(shí)到孩子也是一個(gè)獨(dú)立的人,也有他自己的想法,如果這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)不懂得尊重孩子,總是強(qiáng)制孩子去學(xué)習(xí),孩子一定會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒,沒(méi)有任何主動(dòng)的機(jī)會(huì)。
第五:不希望孩子因?yàn)橐恍╁e(cuò)誤受到家長(zhǎng)的責(zé)備。
這種情況在小學(xué)生中是比較常見(jiàn)的,家長(zhǎng)的嘮叨是為了不讓孩子受到批評(píng),所以家長(zhǎng)的一言一行都會(huì)成為孩子學(xué)習(xí)的模板,他們也會(huì)認(rèn)為自己是父母說(shuō)的那樣,自己是家長(zhǎng),那么自然也就不會(huì)有學(xué)習(xí)的興趣。
其實(shí),在孩子學(xué)齡前期間家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)孩子對(duì)于一件事情的專注力,從而讓孩子在今后的學(xué)習(xí)中能夠保持高度專注。
其實(shí),有的時(shí)候孩子是因?yàn)闆](méi)有得到家長(zhǎng)的尊重,所以才會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的做法,但是很多家長(zhǎng)卻不了解孩子,只知道指責(zé)埋怨孩子,所以當(dāng)孩子被家長(zhǎng)罵的時(shí)候,孩子第一反應(yīng)就是指責(zé)家長(zhǎng),這時(shí)家長(zhǎng)的情緒也很激動(dòng),但是孩子的一句話完全可以把家長(zhǎng)的情緒影響到,所以孩子在這個(gè)時(shí)候情緒就會(huì)很激動(dòng)。
而此時(shí),家長(zhǎng)往往就是簡(jiǎn)單粗暴地指責(zé)孩子的錯(cuò)誤,而且批評(píng)的方式還很難聽(tīng)進(jìn)去,反而容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理,也就越批評(píng)越糟糕。
第二:不要打罵孩子
孩子犯錯(cuò)誤以后,家長(zhǎng)不要著急打罵孩子,不要著急去給孩子講道理,更不要去用一些打罵孩子的方式,這樣會(huì)讓孩子變得越來(lái)越叛逆,而且孩子在叛逆期的時(shí)候會(huì)變得沒(méi)有理智,容易沖動(dòng),這樣會(huì)讓孩子的做什么事情都不計(jì)后果。
所以家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候如果要打罵孩子的話,那么就一定要控制好自己的情緒,然后心平氣和的和孩子溝通。
首先家長(zhǎng)在和孩子溝通的時(shí)候一定要控制好自己的情緒,用平等的態(tài)度和孩子說(shuō)話,這樣才能達(dá)到讓孩子能夠接受的目的,其次家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要注意方式方法,要考慮孩子的感受,不要傷害到孩子的自尊心。
第三:不要與孩子進(jìn)行權(quán)力之爭(zhēng)
很多家長(zhǎng)在和孩子進(jìn)行權(quán)力爭(zhēng)奪戰(zhàn)的時(shí)候都喜歡通過(guò)一種命令式的方式來(lái)教育孩子,比如說(shuō)如果你不把玩具收拾好,你明天就不讓玩玩具了。這樣的話孩子就會(huì)很反感,因?yàn)樗麤](méi)有得到自己想要的東西,而且他還會(huì)覺(jué)得我就該聽(tīng)你的話,這樣的話你就會(huì)陷入你對(duì)我的“權(quán)利之爭(zhēng)”之中。
最后還有一種就是放任自流,這種父母主要的方式就是在孩子還小的時(shí)候就讓他們自己學(xué)會(huì)如何解決問(wèn)題,不要什么事都要手把手的教,也不要什么都幫他做。在平時(shí)的時(shí)候,孩子做錯(cuò)事的時(shí)候,家長(zhǎng)要告訴他要怎么做,而且不能采用武力的方式,這樣只會(huì)讓孩子覺(jué)得只有這樣,自己才是最好的,如果家長(zhǎng)不在身邊的話,他就不會(huì)做的更好,所以在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該就要把這種正確的方法告訴他,而不是直接嚴(yán)厲的去打,家長(zhǎng)最好告訴孩子什么樣的方法是正確的,什么樣的方法是錯(cuò)誤的,應(yīng)該怎樣去做,這些都是需要家長(zhǎng)和孩子共同去學(xué)習(xí)的,如果在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候,我們要教育孩子如何去改正,那么孩子在下次的時(shí)候就會(huì)變得更好。
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