老公沉迷玩游戲不理你,我們也經常給兒子看手機,我們天天吵架,家里經常雞犬不寧,我們也在孩子的教育問題上和老公有分歧,今天是小謝這個老母親的問號,在一個家庭里,你丈夫的教育方式與你婆婆的教育方式完全不一樣,特別是在二胎家庭,我們說不愛老大的話,那就是會導致一個家庭成員的矛盾加劇。
第三個就是孩子沉迷于游戲,對于我們現在這個家庭來說,對孩子的學習、生活、工作都有很大的影響,作為父母會導致孩子和這個家庭之間的矛盾加劇,所以一個很重要的關鍵性,那就是他對于家庭的價值觀是扭曲的。
我們對孩子的影響是最深刻的,如果一個孩子從小就沉迷于網絡游戲,對于他的人生觀價值觀、世界觀和價值觀幾乎是隨波逐流,他的很多知識點就沒很好的掌握,久而久之,他可能就會感到很痛苦,會感到很憤怒,他就會變得想要傷害所有人,他就可能在網絡游戲里面找到一種虛假的自我,這種自我價值感就是他的存在感。
點咨詢免費領取《左養右學賴頌強講如何30天改善孩子沉迷網癮的六個步驟》的電子書
第三類、幫孩子建立手機網絡使用規則：讓孩子在正常上學，正常完作業，正常作息，正常晚上交出手機的前提下，有界限的合理的使用手機網絡，這也是左養右學教育賴頌強團隊14年來經驗的建議方案，這是屬于民主智慧型。
也就是說,他在這個世界里面得到了很大的滿足,所以他就會覺得自己很重要,或者說是他在這個世界里面得到了很大的滿足。
但是,如果我們在現實生活里面去教育他,比如說我們在玩游戲的時候,我們會有一種很強烈的滿足感,但是這種快樂是一種虛幻的,一旦這種狀態,這種渴望就會變得很強烈,就會把我們網絡成癮的這種現象,給它帶去很大的意義,比方說,酒精依賴,在游戲里面,我們有很多的酒精依賴,游戲里面的很多的滿足,都會從另外的角度去幫助我們去看到這種滿足。
我覺得這種滿足,在某種程度上,其實是一種虛擬的行為,這是滿足孩子的一種在現實世界里面得到的東西。
第二種成癮的狀態,是有一些比較難以處理的情緒,對于一個成年人來說,可能會情緒上很激動,但是我們成年人可能不會去掩飾這種情緒,但是這種情緒可能是比較難以處理的,我們需要一些方法來幫助我們去分析這些情緒,去更好地調節自己。
所以說,在這種情況下,我們首先要幫助孩子識別這些情緒,比如說:
第一,識別這些情緒的合理性,識別這些情緒的合理性,這個很重要。
第二,識別這些情緒背后的需求,讓孩子知道這些情緒是什么樣的。
第三,識別這些情緒的后果,并幫助孩子去承擔。
第四,幫助孩子去品嘗這些情緒的合理性,并幫助孩子去識別這些情緒,讓孩子能夠在情緒的背后識別和表達出來,這個才能把孩子從情緒的泥潭里拉出來。
通過上面這三個例子,我們其實可以看到,很多情緒的產生都是有原因的,比如說受到了不公平的對待,或者受到了一些霸凌的事件,這些因素都會通過孩子的言行舉止表現出來,只不過那些負面的行為反應方式并不十分明顯,家長沒有很好的去辨別和去評價這些負面的行為。因此,我們可以借助《觀影成長》這本書中提到的,來分析孩子的這些負面情緒。
觀影成長:關于觀影成長的三個基本原則
1、系統脫敏訓練
當我們感覺自己的大腦和身體產生了某種特定的感覺時,就會逐漸的將觀影發展成為習慣,這種感覺也是一種適應能力,
比如說,入睡前孩子會感到焦慮的狀態,然后他會開始在腦海里盤算著有沒有溜走的路徑,在他的腦海里有沒有讓他成功的路徑,這種安全感的缺失,也會讓他的專注力出現問題,容易分神。這時候就要做一些系統脫敏訓練,先找一個環境讓孩子放松下來,直到把身體放松,再去準備演講,這個過程中就非常容易理解了。
2、讓孩子有充足的時間進行放松
當我們知道大腦處于某個階段需要休息的時候,就要幫助孩子學會和大腦進行相應的休息,讓大腦在舒適的狀態下,逐漸的進入到下一個階段。
剛開始的時候,孩子會處于“放空”狀態,而習慣的力量慢慢的被激活,大腦就會變得更加活躍,形成一個固定的習慣,這個時候,孩子的專注力就會越來越好,反應能力也會更強。
3、如果你對孩子的學習不感興趣,就帶他去旅行
很多家長的觀點是,
孩子還小,去旅行能讓孩子開闊視野,學到知識,還能開闊眼界。
但其實旅行的好處不是只有這幾種,有利于開發孩子大腦。
一種比較好的方式就是旅行,
當孩子在旅行的過程中遇到困難的時候,家長可以通過講故事來引導孩子解決困難,
這樣能夠培養孩子的思維能力,讓孩子的專注力和專注力都變得更好。
還有一種思維方式就是
陪孩子旅行。
當孩子提出旅行的想法,
家長可以通過和孩子一起旅行,
讓孩子了解祖國的大好河山,
領略祖國的文化。
陪孩子在旅行中學習,
領略祖國的大好河山,
增長知識面,培養孩子的審美能力。
對于孩子成長的很多問題,
都可以跟孩子一起去探討,
讓孩子在思維的世界中,
更多的認識一些大自然的主人公,
相信孩子在潛移默化中,
會更加的熱愛學習。
原創文章，作者：清風徐來，如若轉載，請注明出處：http://www.69xo69.com/59093.html
