兒子沉迷游戲情景對話場景
小Y從小就是一個不愛上學的孩子,在之前,他只是為了打發時間。上初一那年,小Y爸媽給他買了電腦,就讓他玩一玩,畢竟這個社會上都是生活,能夠想到的游戲都是比較危險的,孩子和小伙伴玩游戲的過程中也難免會發生沖突。由于他年紀小,難免有些沖動,所以對一些游戲的品質比較錯誤,往往會把一些社會現象當作對他的警示。
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第三類、幫孩子建立手機網絡使用規則：讓孩子在正常上學，正常完作業，正常作息，正常晚上交出手機的前提下，有界限的合理的使用手機網絡，這也是左養右學教育賴頌強團隊14年來經驗的建議方案，這是屬于民主智慧型。
這件事讓我非常氣憤,因為我當著小Y的面多次和小Y說,我不讓你玩游戲,是怕你眼睛受不了,也讓你跟同學玩不了。玩了這么久,你就不能讓眼睛受一點小小的傷害嗎?小Y還是蒙著眼,滿臉瞪大眼睛,一臉無辜的樣子。我看了他一眼,說:“我看你玩游戲已經很長時間了,你現在是不是眼睛疼,心里有什么感受呢?”
小Y知道我沒有惡意,所以她沒有生氣,還笑了笑,說:“你還是去玩別的吧,別累了。”
我說:“可是,你玩游戲容易上癮,就是被人利用了。這種行為對身體不好,你是不是應該想一想,有什么辦法能讓游戲不會這么好玩?”小Y沉默不語。我告訴她:“我知道你在玩游戲,但是你不能控制自己,你只能選擇玩別的。”
小Y問:“我能控制自己?”我點頭。
“那你能控制自己嗎?”小Y果斷的回答:“不能,我控制不了,我需要你。”我說:“如果你能控制住自己的話,就更棒了。你還能決定你自己玩兒的時間。你還想玩什么?”
小Y繼續問:“還有呢,你會如何管理好自己的時間呢?”我想了想,告訴她:“你還有一個重要的事情要告訴我。我要玩游戲,可以嗎?”她不假思索地說:“可以。”
“那你現在怎么辦呢?”我繼續問。
“你要說:‘媽媽,我要玩一會再去做作業,好嗎?’
“好。”她高興地說。
“那你現在先做作業,完成作業后可以玩一會兒玩一會再做作業嗎?”我笑著對她說:“好,我相信你是一個自律的孩子,會安排好自己的時間的。”
“現在先完成作業,你看會兒動畫片。”她用好奇的眼神看著我。
“行,我可以先做會兒游戲,先把作業做完。”她回答。
這個時候,我又笑著說:“你趕快做作業,我要先把作業做完了,先把游戲打完了,再來玩!”
“不行,我還有一個更好玩的事兒,媽媽讓我先做數學作業,那我先玩一會游戲。”她說。
我說:“我去跟我媽媽說說。”
“好啊!你去找啊!”我試探了一下,但看到她一直在房間里忙著,我就放心地把她的手機拿給她玩了。
剛開始的時候,我有點擔心她會不會學壞。因為有很多個孩子,手機是很重要的,沒有手機,她就會有更加難受的感受,對于學校來說,學校每天都要面對一大堆作業,“回到家還要練習爸媽輔導作業,好不容易形成一個氛圍,她也受不了。”
“你們說得對,天天玩手機,還不如養條狗,挺好的。”
“媽媽,我想好了,以后玩手機的時間就少玩手機。”
“不行,你得趕緊,不能耽誤了。”
“你要趕緊補你的,不然就會得近視了。”
“對呀,我近視了。你能想辦法不讓我近視嗎?我想玩手機的時候就玩一下。”
在育兒界,有一種說法叫做“叫做‘ 因為父母剝奪了孩子的選擇權 」。
有人說,當父母把孩子所有的選擇權還給他的時候,孩子失去了能夠在成長中獲得自我的機會。
“我想讓孩子替我做頓飯,孩子說不;
“我想讓孩子剪指甲,孩子說不;
我想讓孩子學會自律,孩子說不;
我想讓孩子懂得分寸感,孩子說不,我也說他。”
因為,這些“讓孩子心安理得”的家長,正在親手養出一個“白眼狼”。
好像不管孩子的人生,他們就會不幸福。
但是,孩子若能從你這里感受到愛,那么,他就會是個有智慧的孩子。
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