高三一年不上學(xué)玩手機(jī),現(xiàn)在高三了,手機(jī)不離手,一會(huì)兒不看就會(huì)緊張焦慮,中午想吃啥玩啥,晚上睡不著,整個(gè)人幾乎要抑郁了。
我記得那個(gè)時(shí)候,媽媽每天都叫我起床,然后把我叫起來去學(xué)校,還會(huì)給我買個(gè)本子,讓我抄五遍,我在學(xué)校交了白卷,回到家我又會(huì)受罰。
每次都被媽媽大罵一頓,媽媽經(jīng)常教訓(xùn)我,但是我就是不去學(xué)校。
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媽媽根本不相信我能夠在學(xué)校學(xué)壞,我在家里連牙膏都擠好了,也不敢去廁所,問我怎么辦,我干脆裝病不上學(xué)了。
媽媽天天拿著個(gè)破電腦坐在床上玩游戲,我也不敢去上學(xué),畢竟在他的眼中,我連牙膏都不會(huì)洗,我上學(xué)還得用橡皮擦。
媽媽不相信我可以寫好字,因?yàn)閶寢尪伎床磺宄?媽媽更相信我可以把字寫好,可是我就是故意不寫,不寫好就不去上學(xué)。
所以,每次媽媽都拿這個(gè)問題去要求我,我就是故意磨蹭,就是不寫作業(yè)。
媽媽沒有搞清楚我為什么不寫作業(yè),就覺得孩子作業(yè)是在故意不寫,不是他故意不寫,而是他確實(shí)有一個(gè)不會(huì)寫,也會(huì)做的題目,但是做不出來。
他也覺得兒子其實(shí)不是有意的,就是故意不寫。
他想讓兒子放松一下,沒想到孩子卻說:“不寫作業(yè)是你自己的事情,你有什么資格跟我說呀,我都已經(jīng)提醒你多少次了,快去寫作業(yè)吧,寫完再玩。”
他也覺得兒子是故意磨蹭,才導(dǎo)致注意力不集中。
孩子是沒有真正感受到真正被關(guān)注的,家長給予的愛的一定要有“邊界感”。
這種邊界感是他們在成長中必須要經(jīng)歷的東西,是在他們的人格高速成長過程中形成的。
所以我們要用溫柔的態(tài)度去接納他們,肯定他們,多關(guān)注孩子,給他們足夠的安全感和理解,他們才會(huì)朝著我們期待的方向健康成長。
相反,如果父母一味地否定孩子,打擊、批評孩子,會(huì)使孩子慢慢地膽小、懦弱,失去自信心,甚至喪失自己前進(jìn)的動(dòng)力。
像我朋友這樣的父母,為了孩子的安全感,更是如此。
給孩子無條件的愛,哪怕孩子身上的任何一種問題,他們都能夠用愛去解決,讓孩子也能感覺到父母的愛。
也許有些父母覺得,孩子這么小,為什么要這么做?
其實(shí),不管孩子怎么樣,不要求他必須優(yōu)秀,不要求他將來一定要上清華北大。
孩子是一張白紙,你給他什么,他就會(huì)變成什么。
前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說過:
“一切都給孩子,犧牲一切,甚至犧牲自己的幸福,這是父母給孩子的最可怕的禮物。”
教育孩子,父母永遠(yuǎn)不能只用成績?nèi)ズ饬亢⒆?要讓孩子從小懂得“付出”與“收獲”的道理,這樣孩子才會(huì)珍惜學(xué)習(xí)的樂趣,而不是去“享受”成績的好壞。
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