不上學(xué)在家教女兒,家教繼紅,九城文苑學(xué)苑學(xué)苑學(xué)苑,小學(xué)教育
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1.送孩子上學(xué)到學(xué)校,問(wèn)一下孩子,問(wèn)一下孩子不想去學(xué)校,他們拒絕接受。
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2.送孩子去學(xué)校后,問(wèn)一下孩子不想去學(xué)校怎么辦?孩子之前不上學(xué),不和父母說(shuō)話(huà),愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。現(xiàn)在在家一沒(méi)事,就想著上網(wǎng)玩游戲,愛(ài)聽(tīng)歌,看視頻,有人說(shuō)不去學(xué)校就在家呆著,學(xué)習(xí)也荒廢了。而且每天都是不起床,說(shuō)很困,沒(méi)有精神,上課時(shí)也聽(tīng)不進(jìn)去,老師講課不注意聽(tīng),不想聽(tīng),不想去學(xué)校。也不愿意跟父母溝通交流,經(jīng)常以身體不適、請(qǐng)假外出散養(yǎng)等各種理由拒絕上學(xué)。
3. 從上幼兒園到現(xiàn)在,軟硬兼施都沒(méi)見(jiàn)效,一回到家里,就“雞飛狗跳”,她最怕的就是孩子又哭又鬧,弄得她身心疲憊。只好請(qǐng)假在家,讓孩子在家專(zhuān)心養(yǎng)病。可是卻毫無(wú)效果,只是天天在我的“威逼利誘”下去上班。她打孩子打累了就哭,把孩子往肚子里塞,她心里只好一天都不工作。這樣的日子過(guò)了一年,孩子不上班,她又打又鬧,導(dǎo)致她身心疲憊。每天睡到下午兩三點(diǎn)起床,惡補(bǔ)之前課程內(nèi)容又講了三遍。對(duì)于孩子,她本身對(duì)他的期望就是“能夠熬出頭來(lái)”,但是沒(méi)想到孩子又放不下媽媽給他報(bào)的輔導(dǎo)班,因?yàn)檩o導(dǎo)班這個(gè)作業(yè)給她帶來(lái)了嚴(yán)重的挫敗感。
這個(gè)孩子現(xiàn)在五年級(jí)了,是班里的倒數(shù)第一。老師無(wú)奈之下把他叫到學(xué)校去談過(guò)。他聽(tīng)到這個(gè)消息,整個(gè)人都要崩潰了,覺(jué)得我都沒(méi)有做好我的工作,是這個(gè)老師的錯(cuò),他覺(jué)得自己一無(wú)是處,跟我說(shuō):“我是一個(gè)沒(méi)有價(jià)值的人。”
心理咨詢(xún)師問(wèn)他:“你做了什么心理咨詢(xún),讓你的問(wèn)題變得如此嚴(yán)重呢?”
小迪說(shuō):“我在學(xué)校就學(xué)了,讓老師知道了,我媽還要問(wèn)我為什么要這樣做,我說(shuō)我為什么要那樣做。我媽從來(lái)不分情況的說(shuō)我是在厭學(xué)。其實(shí)我不想學(xué)習(xí),是為了逃避。”
咨詢(xún)師問(wèn):“那你覺(jué)得自己的問(wèn)題出在哪里呢?”小迪說(shuō):“在幼兒園。”咨詢(xún)師問(wèn):“你們的小朋友有沒(méi)有被欺負(fù)過(guò)?”小迪回答:“沒(méi)有。”
咨詢(xún)師問(wèn):“你覺(jué)得如果你有被同學(xué)這樣欺負(fù),對(duì)嗎?”小迪說(shuō):“沒(méi)有。”咨詢(xún)師問(wèn):“那你有被欺負(fù)過(guò)嗎?”小迪說(shuō):“沒(méi)有。”咨詢(xún)師問(wèn):“你知道你有被別人欺負(fù)過(guò)嗎?”小迪說(shuō):“沒(méi)。”咨詢(xún)師問(wèn):“如果你有被別人這樣欺負(fù)過(guò),你會(huì)害怕嗎?”小迪說(shuō):“不會(huì),我知道。”咨詢(xún)師問(wèn):“你知道這個(gè)小女孩有被別人欺負(fù)過(guò)嗎?”小迪說(shuō):“我不知道。”咨詢(xún)師問(wèn):“你覺(jué)得這個(gè)小女孩為什么不被欺負(fù)?”小迪說(shuō):“因?yàn)樗约汉芮宄?我是她的安全的保障。”咨詢(xún)師問(wèn):“那你能告訴她,你究竟是怎么回事嗎?”小迪說(shuō):“不知道。我和珊珊珊一起去了游樂(lè)場(chǎng)。她在那里玩的時(shí)候,有一點(diǎn)危險(xiǎn),我讓她扶她起來(lái),但是珊珊卻執(zhí)意不聽(tīng),還把對(duì)方推到了池塘邊上。”咨詢(xún)師對(duì)小迪說(shuō):“我想了解清楚,是不是你受到了欺負(fù)。”小迪說(shuō):“是的。”咨詢(xún)師對(duì)珊珊珊說(shuō):“這個(gè)年齡小女孩確實(shí)很不應(yīng)該脫衣服這樣做,不應(yīng)該對(duì)朋友亂扔垃圾。你也不能讓她在這種環(huán)境下就肆無(wú)忌憚地裸露出衣服和身體,這樣不對(duì)她的身體造成任何傷害。”
咨詢(xún)師再三確認(rèn)后,珊珊的父母才將珊珊的“騷操作”告知,并帶她去醫(yī)院做檢查。在醫(yī)院做了一堆檢查后,珊珊珊的情況仍然沒(méi)有改善,甚至更糟。在和心理咨詢(xún)師的接觸中,珊珊說(shuō)出了這么一句話(huà):“我真的不明白自己為什么會(huì)有這些想法,為什么會(huì)這樣想。”
很多時(shí)候,孩子的問(wèn)題,往往是家長(zhǎng)的問(wèn)題。
我們總是想方設(shè)法地想要給孩子提供幫助,讓他少走彎路,不經(jīng)歷風(fēng)雨。卻很少想到,我們的這些幫助其實(shí)是在培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)他們的逆商,剝奪了他們正確的抉擇。
有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō),我不知道這些有什么用處,要是我的孩子足夠聰明,有足夠的能力,那是不是也不用去追究孩子的責(zé)任了,去做孩子人生的后備人呢?
所以很多家長(zhǎng)愿意花大力氣,讓孩子去經(jīng)受一些挫折,但是卻忽略了孩子對(duì)這些挫折的忍耐力,把孩子保護(hù)得太好,導(dǎo)致孩子無(wú)法承受這些困難。
如何培養(yǎng)孩子的抗挫折能力
在成長(zhǎng)的過(guò)程中,孩子會(huì)遇到各種各樣的困難,不同的情況也會(huì)有不同的表現(xiàn)。
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