防沉迷和實名認證都是一個系統工程,需要通過多方合力才能實現,而小軍為了防沉迷,不僅把自己的身份證、戶口簿、銀行卡和信息都“命歸原主”了,還把欠下的4萬多元的欠款找出來,將這些年的欠款全部補上。
小軍現在很癡迷玩游戲,但是小軍的學習成績還是原地踏步,他給父母提出的建議是:
每天保證小軍有1個小時的游戲時間。
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第三類、幫孩子建立手機網絡使用規則：讓孩子在正常上學，正常完作業，正常作息，正常晚上交出手機的前提下，有界限的合理的使用手機網絡，這也是左養右學教育賴頌強團隊14年來經驗的建議方案，這是屬于民主智慧型。
小軍自己也表示,只要完成家庭作業后,每天玩1個小時游戲是可以的,可以由父母代為評分,如果達到了父母的要求,他就可以玩40分鐘游戲。
小軍的父母雖然嘴上不說,但是心里還特別開心,覺得小軍可以做到自覺主動學習。
“但是,大軍的媽媽就不同了,她把每周的家庭作業都當做檢查,而且每天除了完成作業,還要檢查孩子的背誦課文和讀后感。”小軍媽媽說,每天一回到家就督促孩子開始背單詞、讀古詩、背公式。
每天晚上,小軍還會將兒子的生活照進手機上,督促他們多讀書。
在這樣的監督下,小軍的成績還是班上前幾名,為了提高他們的英語成績,小軍媽媽給他報了英語補習班。
雖然小軍每天按時上學,但是因為每天晚上玩手機時間太長,睡眠不足,第二天上課昏昏欲睡。
每次放假前,小軍就會把手機帶到學校玩,剛開學時,他的學習成績能保持在班上前十名,但離開補習班的日子,小軍仍會悶悶不樂,因為他知道,父母總會給他發短信讓他發短信。
可是,他到后來變得不愛跟父母說話,不跟父母一起出去玩,他的媽媽發現,兒子根本不理他,他唯一的好朋友,就是一本漫畫書。
而現在,小軍因為手機,和父母的矛盾越來越多,也越來越激烈。
最后,小軍從重點高中退學了,然后進入了另外一所重點高中,但父母卻認為,他將來肯定能考上一所重點大學。
他們還在繼續勸說小軍的父母,不要把孩子逼得太緊,讓孩子把時間花在學習上。
小軍的父母雖然非常支持他的想法,但是也不能看到孩子在外面打工就放松了對自己的要求,于是他們就強制要求小軍回去打工,想要把孩子留在老家,但是孩子表示反對,他們不想讓孩子回去,孩子覺得很迷茫,“我到底是怎么了?”
“孩子覺得在外面打工很沒面子,回來后又會遭到家暴。”小軍父母說,現在國家已經明確規定不允許學校內卷學生的事情,我們不贊成讓孩子留在家里。但是學校的老師也表示,如果孩子不聽話,在學校里會被批評,那就讓他在學校里好過一段時間,因為他們有經驗,他們也有想要尊重孩子的想法。
“老師在上面講課,學生在下面做自己的事情,這就讓孩子覺得很不公平,認為留在家里的人被別人去約束,或者是受到老師的歧視。他覺得這樣的孩子在學校里是不被重視的,而且還會受到同學們的嘲笑。”
小軍的媽媽說,兒子小學的時候,老師對他說,“你這孩子上課的時候注意力不夠集中,所以你就坐在旁邊看著他。”
所以他的成績一直都很好。上中學的時候,老師給了他“紀律”的標簽,讓他坐在教室的最后一排,這樣的老師會對孩子更加尊重。
可是小軍一直沒辦法調整,所以只能坐在最后一排。這個時候他媽媽再一次“雪中送炭”,給了他高個子,他不服氣,這讓小軍又犯了一大堆毛病。
“老師也不是第一次給你這個標簽了,他是用自己的方法給你貼上了標簽,你就能明白嗎?”
小軍媽媽恍然大悟,雖然這個孩子學習成績不好,但是他做事非常認真,而且還做家務。那么他為什么學習成績不好呢?
因為他只要沒有完成作業,就會被老師罵,那么這個孩子是怎么形成這樣的呢?
其實小軍就這樣了,他經常會在做作業的時候,讓媽媽盯著他,讓媽媽給他把作業本拿過來,但是他只是一個作業本,而且他媽媽還拿著他的作業本看。
作業本上有很多他不懂的知識點,可是他媽媽總是不給他看,就讓他去問媽媽,他就寫,如果媽媽給他答案,他就不寫。媽媽沒有辦法,就只能拿著他的作業本,讓他去問老師,不然他就不寫了,到晚上十一點了他還寫不完,我一看他那可憐的樣子,就給他上了一課。
回家之后,媽媽看到他那可憐的樣子,就打電話給他問他,讓他把作業本拿過來,自己明天去學校問老師,如果他不回答,媽媽就來學校給老師打電話,也可以嗎?
他說,不行,作業本都已經留下來了,明天我再問老師,好嗎?
晚上回家之后,我問他,你對老師的態度怎么樣?
他說,還好吧。
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