幼小銜接孩子厭學不想寫字,在教學中,我們經常會遇到這樣的問題:孩子一開始還很聽話,到了后來,就不愿意學習;有些孩子三年級了還不愿意寫字,到了五年級以后,功課壓力更大;還有的孩子,一開始學習還是蠻有興趣的,但是,隨著時間越來越長,有些孩子就開始出現厭學,覺得自己不上學了,就出去打工了。
很多家長在面對孩子厭學的問題時,都會產生不同程度的恐慌和焦慮,尤其是對于孩子上小學的家長來說,孩子不好好學習,以后會沒出息,孩子很有可能就會厭學。
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所以,當家長在面對孩子厭學這個問題時,就會產生不同程度的焦慮,甚至會把這種焦慮轉化成憤怒,所以很多家長都會把這種焦慮轉化為暴躁。
而在面對孩子厭學這個問題時,很多家長的解決方式都是將這些焦慮轉化為暴躁,然后讓孩子回到家里繼續上學。
但這樣的解決方式在孩子看來是一種迫害,他害怕再次受到指責,他不愿意去學校是因為面對家長給他帶來的壓力,他害怕再次受到指責,他不愿意去學校是因為看到了家長給他的壓力,而不是因為害怕他成績不好而不得不去學校。
我們也可以發現,很多家長在孩子小時候覺得孩子不愿意上學,或者孩子非常小的時候,就反復強調讓孩子去上學,比如孩子生病了,家長反復強調不能去上學,孩子就會覺得家長不關心自己的感受,總是反復強調讓自己去上學,長此以往,孩子就會形成對父母的依賴,而且不愿再去學校。
那么,如何讓孩子戒除網癮呢?
網癮的根本問題不在于上網本身,而在于孩子,改變孩子的網癮,需要從父母這三點入手:
1、要幫孩子建立規則,而不是強化
很多孩子都會說,我現在都不想去上學了,我再也不想寫作業了,反正在家的時候,我也是這樣,那種情況下,很多父母其實可以去幫孩子定規則,而不是以自我為中心,說一套做一套,當然父母不見得有多高的文化水平,但一定是以身作則。
父母要先從自身做起,并且樹立規則,然后和孩子一起制定一些規則,然后形成獎懲制度,最后的規則必須是雙方都認可的。
父母要隨時隨地的看到孩子的進步,一旦孩子進步了,就要及時給予鼓勵,這會讓孩子感受到被尊重,被認可的快樂,那些不滿情緒就會逐漸消退,不會有任何叛逆情緒出現。
最后,叛逆期的孩子都有一個顯著特點:性格叛逆。
俗話說,哪里有壓迫哪里就有反抗。當孩子叛逆期出現問題時,父母首先要反思自己,看看自己的教育方式有沒有不合理。叛逆的孩子更需要被看見。
叛逆期的孩子就像是一只帶著金毛的小護衛駱駝,只有它勇敢地迎難而上,勇敢地解決問題,才有可能走向成功。
作為父母,如果你不理解叛逆的孩子,經常用不恰當的方式對待孩子,那你就要先去看到孩子叛逆背后的需求,比如:
“我的孩子為什么要叛逆?”
“我的孩子怎么就這么脆弱?”
“我的孩子為什么要經歷挫折?”
我想說的是,叛逆不是孩子一個人的事,而是所有青春期的孩子共同的心聲。
當我們理解了叛逆的真實含義,就會明白,叛逆不是孩子一個人的事,而是一種成長的需要。
青春期的“叛逆”,是孩子對獨立和自主的呼喚
孩子們通過各種行為在向世界宣布:“我長大了,我要把這個世界認清楚!”
只有我們順利地把叛逆期這個“小大人兒”給接納,我們才能順利地度過這個階段,最終離開父母,獨立成為一個成熟的大人。
叛逆期是孩子生理成熟、思維能力提高的表現,是孩子成長的表現。
所以說,叛逆不是一件壞事,而是一種成長和進步。
2歲的孩子,正在經歷“第一反抗期”
從出生就開始,他們就習慣了“唱反調”。
既然“唱反調”是孩子成長的表現,那我們就讓他唱反調吧。
首先,我們不要老想著讓孩子聽話。
“Terrible two”可不是在“鬧”。
前兩天在朋友家吃飯,三歲孩子搶著爸爸碗吃飯,讓他趕緊吃,他說:“不,我就不吃!”
“不,我就要吃。”
“不,我就要吃。”
“不,我就要吃。”
“我就要吃。”
“不,我就要吃!”
結果他哭的更兇。
我實在拿他沒辦法,只好拿走了。
結果他立刻“哇”的一下就哭了起來。
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