會(huì)昌縣孩子厭學(xué),
究竟是怎樣一種體驗(yàn)?
看看這個(gè)母親的敘述,
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你有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事:
孩子小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候,
在學(xué)校里遇到了一些事,
但那位母親沒(méi)有放在心上,
在一次吃飯的時(shí)候,
母親問(wèn)他,
“你今天在學(xué)校過(guò)的怎么樣啊?”
孩子不說(shuō)話,
但是母親卻一點(diǎn)都沒(méi)問(wèn)孩子,
以為孩子沒(méi)在學(xué)校過(guò)得好,
因?yàn)檫@位母親知道,
如果孩子和家人在一起,
那這件事就好了。
有一次孩子和母親在一起,
母親說(shuō)孩子還小,
因?yàn)樾〉臅r(shí)候,
母親經(jīng)常不在家,
很少回來(lái)。
直到有一次,
孩子和母親在一起,
發(fā)現(xiàn)母親給的錢(qián)少了,
于是他也很生氣,
于是便動(dòng)手打了母親。
結(jié)果遭到母親責(zé)罵,
面對(duì)母親責(zé)罵,
孩子沒(méi)有絲毫的反抗,
甚至開(kāi)始了撒謊,
這位母親只能無(wú)奈的向公安機(jī)關(guān)報(bào)警求助。
公安機(jī)關(guān)接到報(bào)警后,
將孩子送到了一所學(xué)校。
這一關(guān),
毀了孩子的一生。
但是,
為什么一個(gè)個(gè)個(gè)孩子都是“問(wèn)題”少年,
卻沒(méi)有像我們的孩子那樣成長(zhǎng)為國(guó)之棟梁呢?
一位網(wǎng)友評(píng)論道:
有時(shí)候,我們的孩子真的很有可能
就是因?yàn)闆](méi)有教好。
再怎么教不好,那都是在“搗亂”,
這個(gè)世界上,
永遠(yuǎn)都會(huì)有“搗亂”的孩子,
你只能幫他糾正,
卻無(wú)法幫他們改正。
他們,就是在“搗亂”。
他們,就是在“搗亂”,
是在“搞破壞”。
這時(shí)候,
這個(gè)“搗亂”的孩子,
就是在長(zhǎng)大,
在慢慢退出“搗亂”。
而長(zhǎng)大后,
會(huì)走上社會(huì)的孩子,
大多也會(huì)是這樣的。
也就是說(shuō),
有“搗亂”的孩子,
是在成長(zhǎng)。
只是他們的表達(dá)方式與大人不同。
01
有時(shí)候,
是孩子
“搗亂”
了
其實(shí),
是他長(zhǎng)大了
,
渴望被理解和看見(jiàn)了。
特別是那些
特別“調(diào)皮”
的孩子,
心理能量從沒(méi)說(shuō)過(guò),
但他們渴望被看見(jiàn),
他們有時(shí)反而會(huì)做出一些特別“奇怪”的行為,來(lái)吸引異性的注意,
在網(wǎng)絡(luò)游戲中獲得認(rèn)同。
正如上面那個(gè)問(wèn)題所在,
孩子在學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)壓力,
父母在工作中的態(tài)度,
就是孩子情緒的晴雨表。
而父母給孩子的“負(fù)面情緒”,
正是他們發(fā)泄的渠道。
家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子正確看待青春期“叛逆”
青春期是每個(gè)孩子都要經(jīng)歷的過(guò)程,
也是孩子最好的成長(zhǎng)階段。
父母不要過(guò)于嚴(yán)苛,
而是要懂得“放低調(diào)”,
教育孩子要懂得因材施教,
不能過(guò)分苛求。
引導(dǎo)孩子適當(dāng)“叛逆”
青春期的孩子,
本來(lái)就是叛逆的,
所以家長(zhǎng)更應(yīng)該懂得因勢(shì)利導(dǎo),
引導(dǎo)孩子適度“叛逆”。
就比如孩子寫(xiě)作業(yè),
家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)淖尯⒆釉谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,
孩子學(xué)習(xí)的效率更高。
教育孩子也要有耐心
,有些事情是越著急越容易出錯(cuò)。
其實(shí),每個(gè)孩子的個(gè)性不同,
叛逆的原因也不同,
家長(zhǎng)要正確引導(dǎo),
幫助孩子度過(guò)這個(gè)時(shí)期。
原創(chuàng)文章，作者：清風(fēng)徐來(lái)，如若轉(zhuǎn)載，請(qǐng)注明出處：http://www.69xo69.com/61889.html
