天津孩子嚴(yán)重厭學(xué)怎么辦?
天津孩子嚴(yán)重厭學(xué)怎么辦?
7月6日,一位家長(zhǎng)帶著孩子來(lái)到市區(qū)心理醫(yī)院門(mén)診。
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孩子們接診的時(shí)候,年齡分別為1歲、7歲和12歲。
這個(gè)年齡段,孩子們對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)知是有限的,多數(shù)的孩子都是存在著上課不認(rèn)真聽(tīng)講,課后不完成作業(yè)的情況。
而從目前備受關(guān)注的中小學(xué)生中調(diào)查顯示,有85%以上的孩子存在上課不認(rèn)真聽(tīng)講,不愿意認(rèn)真聽(tīng)講的情況。
家長(zhǎng)朋友們都非常擔(dān)心,如果孩子上課不認(rèn)真聽(tīng)講,未來(lái)的學(xué)習(xí)就會(huì)很難。
因?yàn)楹⒆由险n不認(rèn)真聽(tīng)講,回家不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè),就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的情況。
相信很多家長(zhǎng)朋友們也會(huì)對(duì)孩子上課不認(rèn)真聽(tīng)講,不認(rèn)真聽(tīng)講,嚴(yán)重影響到以后的學(xué)習(xí)。
那么,對(duì)于家長(zhǎng)朋友們來(lái)說(shuō),究竟應(yīng)該如何看待孩子上課不認(rèn)真聽(tīng)講這一現(xiàn)象?
首先,當(dāng)家長(zhǎng)朋友們了解到孩子上課不認(rèn)真聽(tīng)講的具體情況時(shí),就應(yīng)該知道了。
有的孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真聽(tīng)講,不是不努力,而是不認(rèn)真聽(tīng)課。
如果家長(zhǎng)朋友們了解孩子的情況時(shí),對(duì)于孩子上課不認(rèn)真聽(tīng)講,是需要進(jìn)行一定的糾正的,不僅要加強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí),還要對(duì)他們進(jìn)行觀察,與他們一起發(fā)現(xiàn)孩子上課不認(rèn)真聽(tīng)講的具體原因,了解原因后再采取相應(yīng)措施。
如果孩子因?yàn)?#8221;認(rèn)真聽(tīng)講”而錯(cuò)過(guò)了知識(shí)點(diǎn)的””正確率”,就會(huì)對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)大有裨益處。
第二,認(rèn)真聽(tīng)講,做好筆記
學(xué)生時(shí)期是記憶力形成的關(guān)鍵時(shí)期,所以讓孩子對(duì)課堂保持一定的興趣,對(duì)課堂學(xué)習(xí)有一定的熱愛(ài),讓他們更加努力,保證他們能夠在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講。
我觀察過(guò)孩子在課堂上做小動(dòng)作的,還有一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)筆記的對(duì)錯(cuò),不認(rèn)真聽(tīng)課也很難理解,但是在課堂上做小動(dòng)作也會(huì)影響課堂秩序。
只要孩子認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),上課注意力非常集中,能積極回答老師的問(wèn)題,那么這種情況就基本上可以維持課堂紀(jì)律了。
因此,家長(zhǎng)要督促孩子認(rèn)真聽(tīng)講,讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣,這樣可以提高學(xué)習(xí)效率。
第三,注重培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣
如果孩子不能獨(dú)立思考,就很難在課堂上積極踴躍發(fā)言,很容易養(yǎng)成不善于思考的習(xí)慣。這一點(diǎn)是很多孩子都欠缺的。在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,下課后認(rèn)真完成作業(yè),把各種學(xué)科知識(shí)牢牢掌握在自己的腦海中,這樣才能將知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通,也是一種出色的表現(xiàn)。
但是家長(zhǎng)對(duì)于孩子獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣的培養(yǎng)一定要注意以下幾點(diǎn):
1.鼓勵(lì)孩子獨(dú)立完成作業(yè),并且不可將所有作業(yè)完成完成后再去玩耍。
讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,是他主動(dòng)完成作業(yè)的開(kāi)始,在做作業(yè)的過(guò)程中,必須要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,才能更好的理解和吸收老師所傳授的知識(shí)。所以家長(zhǎng)要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)孩子,讓孩子自己做作業(yè),讓他們懂得獨(dú)立完成作業(yè)的過(guò)程中,也是學(xué)習(xí)的過(guò)程中,養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣,而不是依靠家長(zhǎng)督促。
2.給孩子營(yíng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)。
孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,家長(zhǎng)一定不要打擾到孩子,孩子的注意力很容易被分散,在一定程度上就會(huì)影響孩子寫(xiě)作業(yè)的效率。
所以家長(zhǎng)可以帶著孩子,在安靜的地方寫(xiě)作業(yè),如果孩子有不會(huì)的問(wèn)題,家長(zhǎng)可以在一旁進(jìn)行輔導(dǎo),讓孩子能夠獨(dú)立完成作業(yè)。
3.家長(zhǎng)要有耐心,給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。
孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,家長(zhǎng)一定不要在一旁玩手機(jī),或者打電話或者是刷視頻,孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,家長(zhǎng)也盡量不要一直看手機(jī)。
這樣會(huì)讓孩子對(duì)寫(xiě)作業(yè)產(chǎn)生抗拒心理,時(shí)間一長(zhǎng),孩子就不會(huì)對(duì)寫(xiě)作業(yè)產(chǎn)生抵觸心理。
4.孩子寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中不要打罵,給孩子更多的時(shí)間去休息。
有的家長(zhǎng)在孩子寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中,總是在一旁玩手機(jī),或者在一旁玩手機(jī),這會(huì)讓孩子感覺(jué)到壓迫感,他也會(huì)覺(jué)得自己在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,家長(zhǎng)的陪伴和陪著還是不夠的。
5.家長(zhǎng)要有耐心,孩子在學(xué)校不寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,就不要和他一般見(jiàn)識(shí),對(duì)他可能遇到的問(wèn)題要有耐心的去幫助他。
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