孩子厭學(xué)怎么辦才好?這就要和孩子探討了!為什么孩子會(huì)厭學(xué),孩子不喜歡學(xué)習(xí)?家長(zhǎng)沒有耐心,“他就坐在那里看著”,“他不認(rèn)真不努力”,“他就坐在那里發(fā)呆”,“他不好好學(xué)習(xí)”……隨著孩子年齡的增長(zhǎng),可能會(huì)有越來越多的厭學(xué)情況出現(xiàn)。家長(zhǎng)要教會(huì)孩子處理好和他人的關(guān)系。
2、家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)期望值過高,為了孩子能夠取得更好的成績(jī),父母可謂煞費(fèi)苦心。他們往往將自身的焦慮和期許都轉(zhuǎn)嫁到孩子身上,希望孩子能夠通過學(xué)習(xí)來改變命運(yùn)。于是,在對(duì)孩子的學(xué)習(xí)方面不管不問,放養(yǎng)式的教育模式,讓孩子在學(xué)習(xí)上急于求成,陷入不斷的自我否定、自我懷疑和自卑的惡性循環(huán)。久而久之,孩子的心理承受能力也會(huì)越來越弱。
對(duì)于大多數(shù)孩子來說,在小學(xué)時(shí)期,都是純真無暇顧及的。成績(jī)好的孩子,一般都是老師和家長(zhǎng)夸,而成績(jī)差的孩子,大多數(shù)都是父母的責(zé)備、埋怨和等待。也就是說,當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想時(shí),父母看到的往往是孩子身上的優(yōu)點(diǎn),而不是孩子身上的缺點(diǎn)。因此,當(dāng)孩子在小學(xué)時(shí)期時(shí),考試成績(jī)不理想,很多家長(zhǎng)會(huì)責(zé)怪孩子,甚至對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)罰。這會(huì)讓孩子感到委屈、害怕,害怕父母不愛自己。
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這種緊張的情緒會(huì)通過父母的言行舉止影響孩子,孩子會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生愧疚、愧疚、懊悔、不安等情緒,容易形成惡性循環(huán)。而孩子這種緊張情緒又會(huì)反過來又會(huì)影響孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。慢慢的,孩子會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)這件事產(chǎn)生厭煩的情緒,孩子的成績(jī)自然也會(huì)出現(xiàn)下降。
3、 家長(zhǎng)的高期待,容易讓孩子壓力過大
我們總是能聽到這樣的聲音:
“我為了你傾盡所有,把所有最好的都給了你,你必須要好好學(xué)習(xí),將來考個(gè)好大學(xué),找一份好工作,以后才能有出息。”
“你不能讓媽媽太辛苦,媽媽為了你每天起早貪黑的掙錢,還要吃各種營(yíng)養(yǎng)品,還要上各種補(bǔ)習(xí)班,我都已經(jīng)疲于奔命了,你怎么就不能體諒我一點(diǎn)呢?”
“我都是為了你,你還要考不好嗎?”
父母的高期待,高標(biāo)準(zhǔn),高要求,已經(jīng)成為了父母習(xí)慣性表達(dá)自我的教養(yǎng)方式。
這些父母雖然與孩子生活在一起,但他們與孩子之間的關(guān)系一直都是處在比較和諧的狀態(tài),彼此之間沒有因?yàn)楹⒆拥某錾l(fā)生任何改變。
他們努力學(xué)習(xí),努力工作,努力工作,盡自己最大的努力讓孩子獲得最好的教育。
他們自己也努力工作,做到最好的社會(huì)地位,努力學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí),提升自己的能力,從而為孩子的教育提供更好的條件,讓孩子過上更好的生活。
可是,他們卻忽略了孩子的意愿,和孩子的身心健康,以及他們的想法不一樣。
父母的焦慮和期待,很容易讓孩子產(chǎn)生自我懷疑,從而導(dǎo)致他們不敢在真實(shí)世界中釋放真實(shí)的情緒。
二、父母的過度焦慮,
讓孩子陷入了自我否定的怪圈
劇中,英子的媽媽宋倩一直對(duì)女兒實(shí)行的是高壓教育。
前幾次模擬考試成績(jī)出來,英子考了第二,高興地拿著成績(jī)單回家,想要爸爸媽媽為自己高興。
而這個(gè)時(shí)候,媽媽宋倩并沒有顧及到女兒心情,反而也沒有說:“閨女,你還考得這么差,你爸怎么養(yǎng)了你啊,這個(gè)白眼狼!”
明明是愛孩子,卻又給孩子一種深深的負(fù)罪感。
孩子只好在每次考砸的時(shí)候,主動(dòng)跟宋倩說,我自己其實(shí)也是挺不容易的,也是很辛苦的,我希望你能多多理解我。
然后,孩子在寫作業(yè)的時(shí)候,會(huì)主動(dòng)找父母聊天,這時(shí)候,父母就會(huì)覺得我是為了孩子好,但其實(shí)在說的時(shí)候,往往沒有站在孩子的角度去考慮問題。
一旦孩子找不到父母的支持,自己又無力解決問題,就會(huì)灰心喪氣。
3、不要給孩子太大的壓力
“望子成龍、望女成鳳”是所有父母的想法,但每個(gè)孩子也都是獨(dú)立的個(gè)體,作為父母,要懂得因材施教,有時(shí)候別給孩子太大的壓力,讓他喘口氣,休息放松,自己跟孩子一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn),一起成長(zhǎng)。
孩子在臨近考試的時(shí)候,是需要父母幫助孩子,可以幫助他們找到學(xué)習(xí)的方法,幫助他們提升成績(jī),但是這種幫助不是父母幫他們解決任何問題,而是幫他們克服困難,最終讓他們看到更加干凈的世界。
所以,父母一定要理解孩子,不要把自己的高期望強(qiáng)加給孩子,因?yàn)檫^高的期望往往會(huì)壓垮孩子的內(nèi)心,讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。父母要理解孩子,跟孩子進(jìn)行溝通,讓孩子能夠在一個(gè)輕松的環(huán)境下去好好學(xué)習(xí)。
三、家長(zhǎng)要積極的與學(xué)校老師溝通
當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)情況時(shí),家長(zhǎng)可以與學(xué)校老師進(jìn)行聯(lián)系,請(qǐng)求學(xué)校老師在孩子最近的學(xué)習(xí)情況下,對(duì)孩子進(jìn)行全面的督促,以便讓孩子能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)。
總而言之,厭學(xué)情緒的產(chǎn)生,是孩子內(nèi)心逐漸走向消極,無法控制的情緒狀態(tài),家長(zhǎng)只有與老師充分溝通,了解孩子的內(nèi)心想法,才能從根源解決問題。
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