孩子讀三年級(jí)厭學(xué),厭學(xué),厭學(xué),厭學(xué)。這是厭學(xué)的家長要引起重視的。
6月18日,揚(yáng)州市12355青少年服務(wù)臺(tái)專家李勇解讀,厭學(xué)的孩子,有些來自于三年級(jí)現(xiàn)象。
厭學(xué)主要表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,并產(chǎn)生逆反心理。不喜歡學(xué)習(xí),討厭上學(xué),討厭寫作業(yè),甚至逃學(xué)。
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有的孩子小學(xué)時(shí)成績很好,但上初中后,突然出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難,上初中后成績落后,孩子就變得經(jīng)常不寫作業(yè),厭學(xué)。
還有的孩子學(xué)習(xí)成績飛速下滑,忽高忽低,不想上學(xué)。
父母應(yīng)該做的是
理解
孩子出現(xiàn)的種種厭學(xué)癥狀,弄清原因,對(duì)癥下藥。
青春期孩子厭學(xué),應(yīng)該如何處理
一、正確認(rèn)識(shí)厭學(xué)問題
厭學(xué)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒表現(xiàn),從心理學(xué)角度講,厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式,主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)上的消極態(tài)度和行為,它表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)上的消極態(tài)度和行為,它表現(xiàn)為消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為,主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)上的消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為、情感上的消極對(duì)待學(xué)習(xí)的行為、意志上的消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的傾向。
它表現(xiàn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的明顯的抵觸、被動(dòng)、情緒低落、意志行為減退等,嚴(yán)重的會(huì)出現(xiàn)說謊、逃學(xué)、說謊等。
厭學(xué)是目前中學(xué)生中比較普遍存在的現(xiàn)象,與大部分學(xué)生是不一樣的,厭學(xué)問題已經(jīng)嚴(yán)重到了非常嚴(yán)重的程度,甚至影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康,因此引起了社會(huì)廣泛的反響。
那么,什么是厭學(xué)呢?
厭學(xué)是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極對(duì)待,在主觀上不想努力學(xué)習(xí),上課不聽講,作業(yè)不完成,對(duì)學(xué)習(xí)充滿了厭倦情緒,經(jīng)常出現(xiàn)遲到甚至?xí)缯n等違紀(jì)現(xiàn)象,人際關(guān)系也會(huì)隨之出現(xiàn)問題,不再是尊重師長,團(tuán)結(jié)同學(xué)的好學(xué)生了。
在具體表現(xiàn)上,厭學(xué)情緒的發(fā)生率有所不同,有些小學(xué)生就已經(jīng)出現(xiàn)厭學(xué)情緒。厭學(xué)情緒就像一顆糖,如果不及時(shí)阻止,就會(huì)造成心理陰影,如果不及時(shí)干預(yù),就會(huì)導(dǎo)致病情嚴(yán)重,甚至危及生命。
從心理學(xué)角度來說,厭學(xué)情緒具有普遍性,很多孩子學(xué)習(xí)成績差,飽受各種心理障礙困擾,因此,當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績不佳時(shí),家長首先要分析現(xiàn)狀,是情緒不穩(wěn)定,還是學(xué)習(xí)方法不當(dāng),找到原因,從根本上解決問題。
1. 要學(xué)會(huì)冷靜、理性客觀地分析厭學(xué)問題
如果孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)沒有達(dá)成,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡、畏懼、恐懼等情緒,家長可以帶著孩子一起制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,讓孩子對(duì)接下來的學(xué)習(xí)目標(biāo)有個(gè)清晰的認(rèn)知,在計(jì)劃中找到學(xué)習(xí)的樂趣。
2. 關(guān)注孩子的進(jìn)步,不要讓孩子有“成就感”
對(duì)于學(xué)習(xí)沒有自信的孩子來說,父母的鼓勵(lì)和肯定是非常重要的,父母可以在學(xué)習(xí)中給孩子制定一些目標(biāo),通過這樣的方式,讓孩子感受到自己的進(jìn)步,讓孩子體會(huì)到自己的努力是被父母看到的,這樣的話,孩子會(huì)更加重視自己的努力。
3. 教給孩子高效學(xué)習(xí)的方法,不要一味追求分?jǐn)?shù)的高低
雖然說現(xiàn)在的家長對(duì)孩子的成績是十分看重的,所以不管孩子有沒有成績,家長都會(huì)給孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班,家長想要讓孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候有一種高效的學(xué)習(xí)方式,不妨讓孩子看看自己的“高效學(xué)習(xí)法”,只要孩子能掌握自己的學(xué)習(xí)方法,成績肯定能得到提升,從而不會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)停滯不前的情況。
不過在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,很多家長也是很著急的,很多家長希望能夠給孩子找到適合孩子的學(xué)習(xí)方法,但是卻忽視了一個(gè)最為重要的問題,那就是在學(xué)習(xí)過程中,孩子的學(xué)習(xí)效率非常重要,
其實(shí)孩子在學(xué)習(xí)的過程中,為什么總是會(huì)出現(xiàn)成績忽高忽低的情況,甚至還有人認(rèn)為是家長在學(xué)習(xí)的過程中沒有留出足夠的時(shí)間,導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)效率低下,進(jìn)而導(dǎo)致孩子的成績差,成績下滑。
如果孩子的學(xué)習(xí)效率不高,那么即便是家長花費(fèi)了大量的時(shí)間去陪孩子去學(xué)習(xí),成績也不會(huì)有很大的提升,
但是家長也需要明白這一點(diǎn),如果孩子學(xué)習(xí)效率低下,那么家長在陪孩子的時(shí)候,就應(yīng)該督促孩子學(xué)習(xí),讓孩子主動(dòng)地去學(xué)習(xí),
不要讓孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成一個(gè)任務(wù),家長可以讓孩子學(xué)習(xí),讓孩子的成績有所提升,這也能夠促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。
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