孩子玩手機好壞500字
這是一個共識。父母們不妨和孩子一起分析一下:
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第三類、幫孩子建立手機網絡使用規則：讓孩子在正常上學，正常完作業，正常作息，正常晚上交出手機的前提下，有界限的合理的使用手機網絡，這也是左養右學教育賴頌強團隊14年來經驗的建議方案，這是屬于民主智慧型。
孩子玩手機時,你要知道他玩的是什么內容?
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孩子玩手機時,你的反應是什么?
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很多父母認為,玩手機就是在浪費時間,學習就是在浪費時間。
實際上,不管是哪一種,你都需要正確看待這個問題,至少你得看到這個問題的真正價值和意義。
1、對于孩子來說,父母的“過度陪伴”會讓他們“離群”,無法融入集體。
我接觸過一個男孩,很聰明,但是學習很差。男孩的家長一直都想要孩子學習成績好,但是卻忽略了對于孩子情感的陪伴,長期以來,男孩的父母也一直沒有關注孩子的情感需求。
為什么?
因為父母的“過度陪伴”,讓孩子的注意力不集中,影響了學習。
男孩們長期在外求學,沒有了父母的關愛和引導,會變得越來越內向。一旦他們獨自一人生活,就會感到焦慮不安。
尤其是升入畢業班后,同學們的圈子里不再是一個小圈子,如果沒有同齡人一起交流,孩子們更容易感到孤獨和不自信,在學習這件事上變得越來越難,也就出現了李鋒教育老師說的“初二現象”。
那么,這個階段家長應該怎么做呢?
1、耐心傾聽孩子
當孩子感到煩悶或者苦悶時,家長不要直截了當地問,這個時候孩子最需要的是家長的耐心傾聽,而不是“你煩不煩”。
家長要學會傾聽,而不是一味地站在自己的角度去評判孩子,這樣做不僅會造成孩子的不自信,也會讓孩子懷疑自己的能力,這個時候家長要適當的放手,讓孩子自己去體會一下生活中的酸甜苦辣,和真實的世界,家長只要多給孩子一些關注,孩子就不會產生太大的心理壓力,平時多跟孩子溝通交流,了解孩子內心的真實想法。
2、允許孩子犯錯
孩子畢竟是孩子,犯錯誤也是孩子正常的事情,家長如果想要對孩子進行指導,就要允許孩子犯錯誤,允許孩子犯錯誤,只要給孩子足夠的尊重,孩子在犯錯誤的時候是能夠吸取教訓斥的,這樣的孩子在以后在遇到事情的時候,會更加的冷靜,也能夠積極主動地去處理。
3、激發孩子的潛能
每個孩子都有不同的天賦,有的孩子活潑好動,有的孩子則不然,家長要多給孩子創造發揮他潛能的機會,比如讓孩子嘗試著做一些小游戲,去參加一些競技類的活動等等,只有在充分發揮孩子潛能的同時,孩子的潛力才能得到充分發揮。
4、在和孩子溝通交流的時候,要注意肢體語言
要注意肢體語言,不要總是用命令的語氣去跟孩子溝通交流,這樣會讓孩子產生逆反心理,更加不愿意與家長交流,而是選擇用比較激烈的方式,比如大聲吼叫、摔東西等。
父母的這些行為,很容易導致孩子內心出現焦慮、緊張、恐懼等情緒,甚至出現意外狀況。
所以,父母一定要注意自己的語言表達方式,不要總是用命令的語氣和孩子說話,盡量使用陳述句多用疑問句和疑問句。
比如,“我們一起去散步吧?”“我們一起去圖書館吧?”“我們一起去游樂場吧?”
多用商量的口氣和孩子說話
比如:“我們一起去滑滑滑滑梯吧!”“我們一起去做……………”
用商量的口氣和孩子說話,孩子一定會更愿意配合。
2、說出自己的感受,而不是指責
當孩子遇到困難時,很多父母會習慣性地用命令、威脅、恐嚇的語氣,直接告訴孩子怎么做。
比如:“你再這樣,我就不管你了。”“我給你花多少錢了,你還不趕緊抓緊學習。”
這種句式,不僅會給孩子造成很大的壓力,還會讓孩子對家長產生一種恐懼。
3、鼓勵的話,要對孩子進行評價
每個孩子都是獨一無二的,都有自己的優點和缺點。
有的孩子擅長鋼琴、朗誦、書法、畫畫,父母要擅于發現孩子的特長,鼓勵他發揮自己的特長。
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