孩子出現(xiàn)厭學(xué)情況應(yīng)該怎么辦?
出現(xiàn)厭學(xué)情況怎么辦?
最近我們有一位家長(zhǎng)帶著自己的孩子來咨詢,他說孩子有一段時(shí)間不想學(xué)習(xí),被老師和學(xué)校老師批評(píng),而且就是這種厭學(xué)情況越來越嚴(yán)重,老師要求家長(zhǎng)必須要幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的信心。這個(gè)孩子被學(xué)校強(qiáng)制留級(jí)了,父母沒有辦法又是一年九月,孩子自己想要去學(xué)校,但是這個(gè)孩子堅(jiān)決不同意,這個(gè)孩子說學(xué)校根本沒有任何意思,對(duì)學(xué)校的生活失去了興趣。
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這個(gè)孩子父母根本就沒有辦法去接受孩子厭學(xué),為什么呢?因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校里邊發(fā)生了什么呢?是什么刺激呢?是什么刺激呢?是受到了什么樣的痛苦?這些刺激呢?孩子經(jīng)過了什么樣的過程嗎?
我想問這個(gè)孩子,他會(huì)有什么感受?
孩子告訴我:很難受。
那這個(gè)時(shí)候父母就采用什么方法,他要么搖頭,要么就和孩子說:你說你說你說你,你說我聽,我說我聽。
這個(gè)時(shí)候,父母一定要放下自己的權(quán)威,讓自己冷靜下來。孩子只要表達(dá)自己,哪怕是不開心的事情,父母也要安靜的聽完,然后對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì),幫他分析利弊,教他如何調(diào)節(jié)情緒。
如果孩子還沒有說出來,那么父母就要幫助他把內(nèi)心的話說出來,這個(gè)是很關(guān)鍵的。
所以呢,我覺得有的時(shí)候孩子在描述情緒的時(shí)候,甚至于說到,有些時(shí)候,父母要么對(duì)孩子的觀點(diǎn),做出一些評(píng)判,要么說的一些攻擊性的言語,這個(gè)時(shí)候呢,我們就應(yīng)該告訴孩子,說出來的話,是表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)的想法,這個(gè)時(shí)候呢,最好是問孩子,咱們是不是需要幫助,可以跟孩子一起分析,到底是他有些什么問題,是他更加不開心?還是自己有些許的糾結(jié),因?yàn)槟銢]有關(guān)注到孩子想要表達(dá)的意思,孩子想要表達(dá)的是什么?當(dāng)他有一些合理的想法了,他咱們要支持他?要等他表達(dá)的時(shí)候,然后他說的時(shí)候我們,其實(shí)也是比較容易被孩子所接受的。
第三個(gè)就是要做到尊重。
咱們要告訴孩子,人要學(xué)著說話,最重要的就是要遵守規(guī)則,要做到禮貌。當(dāng)孩子有情緒的時(shí)候,我們也要告訴孩子,要有同理心,但是有情緒的時(shí)候,我們也要去傾聽孩子,尊重別人,我們也要學(xué)會(huì)說“不”。
第三個(gè)就是管好自己的事情。
李玫瑾教授在《圓桌派》中說過,孩子的成長(zhǎng)過程中,家長(zhǎng)的作用非常關(guān)鍵,我們家長(zhǎng)要去管好自己的事情。要培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念,告訴孩子時(shí)間是自己的事情,不能著急。
當(dāng)孩子開始學(xué)習(xí)的時(shí)候,我們家長(zhǎng)在一旁監(jiān)督,當(dāng)孩子逐漸成長(zhǎng)的時(shí)候,家長(zhǎng)就不要在一旁守著了,所謂的“身教重于言傳”就是這個(gè)道理。孩子的成長(zhǎng)離不開家長(zhǎng)的引導(dǎo),在關(guān)鍵期我們家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)管好自己的事情,不要因?yàn)樽约鹤鍪碌乃俣忍?而導(dǎo)致孩子沒有做好。
第三個(gè)就是帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)。
想要學(xué)好,那我們家長(zhǎng)一定要帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí),如果孩子是因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)的興趣而導(dǎo)致他學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,那么家長(zhǎng)可以給孩子提供一些關(guān)于學(xué)習(xí)的興趣愛好,在這種情況下,孩子自然而然就會(huì)把時(shí)間和精力放在學(xué)習(xí)上。
所以家長(zhǎng)也可以通過自己的一些方法來幫助孩子。在這個(gè)過程當(dāng)中,孩子肯定會(huì)感覺到自己家長(zhǎng)是可以信任的,那么孩子才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿希望。
第四個(gè)就是和孩子溝通交流。
如果我們家長(zhǎng)在面對(duì)孩子出現(xiàn)這樣的狀況的時(shí)候就不能與孩子好好溝通,只是一味的提要求,孩子也會(huì)感到非常反感,因?yàn)楹⒆佑X得家長(zhǎng)的這種嘮叨會(huì)讓他覺得自己沒有在家長(zhǎng)心目中的地位,所以他也就不愿意聽家長(zhǎng)的話了。
當(dāng)然,我們家長(zhǎng)如果能夠心平氣和的和孩子溝通交流,對(duì)孩子多一些鼓勵(lì)和表揚(yáng),也能夠讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣。當(dāng)孩子進(jìn)步的時(shí)候,我們要及時(shí)的表揚(yáng),當(dāng)孩子犯一些錯(cuò)誤的時(shí)候,我們也要及時(shí)的指出來。
對(duì)于孩子學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤,家長(zhǎng)們也可以通過一些方式來進(jìn)行糾正。我們也應(yīng)該以一種平等的姿態(tài)去和孩子交流,不要總是高高在上,這樣的相處方式,就會(huì)讓孩子覺得我們是高高在上的,這樣的話,孩子就會(huì)覺得我們是一個(gè)非常尊重他的,從而愿意去改正錯(cuò)誤。
2、多多鼓勵(lì)孩子
孩子都是希望得到家長(zhǎng)的認(rèn)可和鼓勵(lì),所以家長(zhǎng)在面對(duì)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候,應(yīng)該多鼓勵(lì)和表揚(yáng)孩子,讓孩子更加的自信。很多孩子在犯錯(cuò)的時(shí)候,往往就會(huì)受到家長(zhǎng)的懲罰,這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)應(yīng)該多多的鼓勵(lì)孩子,讓孩子變得更加的自信。
3、讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任
當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候,家長(zhǎng)不要一味的去責(zé)罵孩子,而是應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,這樣才能夠讓孩子變得更加的優(yōu)秀。家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候,一定要學(xué)會(huì)控制好自己的情緒,這樣的話,在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候,家長(zhǎng)會(huì)選擇正確的方式教育孩子,避免孩子因?yàn)樽约旱牟涣记榫w而做出一些錯(cuò)誤的舉動(dòng)。
所以,家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的錯(cuò)誤時(shí),要學(xué)會(huì)控制好自己的情緒,這樣才能讓孩子變得更加的優(yōu)秀,家長(zhǎng)們也要注意,不要讓孩子因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)的錯(cuò)誤就不愿意付出任何代價(jià)。
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