登不上學校的官網系統,教學活動還沒全達到要求,教師不敢面對所有學生,因為害怕讓自己的一屆學生不知道學什么,學什么的風險也超過了該學的范圍。另外學校的項目為專業培訓的時候,還有一個特別困難的項目,那就是學生的語言和非語言項目。
從學生入學那天起,我就開始做青少年素質教育。參加了素質教育的培訓,關注每個學生的成長過程。
實際上,要達到素質教育目的,我們必須要有開放性、針對性、靈活性的教育模式。在現實生活中,我們經常會遇到學生有不聽、不做、不遵守的情況。
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作為學生,只要不聽我們的,是沒有辦法教育好孩子的。很多家長認為孩子不聽自己的,就是不懂事,他們從來不聽孩子的。其實,家長們說這句話的時候,真的沒有必要。
要知道,我們沒有必要聽孩子的,但是我們可以用行為和語言,去教育引導孩子,讓孩子有更好的發展。
那么,當孩子有了不好的行為時,家長該如何引導呢?
首先,我們要傾聽孩子
,了解孩子為什么不聽我們的?
有的孩子不聽話,是因為家長對他們有誤解,讓他們產生了抵觸情緒,所以我們要學會傾聽孩子,去了解孩子的想法。
其次,我們要學會站在孩子的角度
,從孩子的角度去思考問題。
有時孩子不聽話,是因為我們太過于嘮叨,以至于他們沒有聽懂我們的道理。
所以,我們要站在孩子的角度去思考問題,這樣也能夠達到溝通的效果。
最后,我們要學會多引導
,因為這種嘮叨反而會讓孩子更加叛逆,在我們“說教”之后,孩子往往會產生抵觸情緒,這時候我們可以試著去了解孩子內心的想法,這樣能夠更加客觀的看待問題。
最后,我們要多從孩子的角度去考慮
,這個過程也會讓孩子有成就感
,而我們在這個過程之中,可以和孩子一起總結一下,經過這個過程之后,孩子會有一個收獲,同時也會增加孩子對于解決問題的積極性。
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