不上學 干啥去?
1、不洗澡,不理發,不理發
2、不洗澡、不吃飯、不穿衣服,不吃飯,不洗澡
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3、不在正常活動下,不穿鞋,不刷牙
4、亂跑,撓禿
5、睡覺顛倒,不聽話
6、和人吵架,暴脾氣,不吃飯,不愛出門,不上學,不愛交作業
7、故意說胃痛,惹人厭(大禍)
8、不聽指令,動作慢,不愿參與集體活動,有時候會頂帽子。
9、挑食,你說西,他說西;你說西,他嚷嚷嚷嚷西;你說東,他立刻沖你大叫,能不能快點來?
10、脾氣暴躁,一言不合就發脾氣
遇到這種情況,當媽的,幾乎都是束手無策。
這是因為,在每個人成長過程中,或多或少都會出現一些性格問題。但只要不是原則問題,家長都可以“暴力”解決。
比如打孩子,孩子不聽話,你會打嗎?
答案是:一定不打。
為什么?
因為你很容易在孩子面前發脾氣,下手重了,孩子會以為你不是在跟他作對,跟你關系特別差,甚至會對父母產生恨意。
如果你再生氣,也不能打孩子這里,因為孩子可能會把你當成仇人。
你打罵孩子,實際上是在發泄情緒。
你只有讓孩子感覺到自己的情緒是被允許的,他才會反思自己的錯誤,進而會主動跟你合作。
有沒有想過,孩子為什么會對抗?
其實孩子對抗的原因,很多時候并不是在跟父母對著干,而是父母的溝通方式有問題。
《如何說孩子才會聽,怎么聽孩子才肯說》這本書里就提到,孩子不聽話,其實是溝通方式有問題。
家長總是給孩子貼標簽,比如你怎么這么不聽話,你從來都不用功讀書,你就是壞孩子,永遠是個無用的人,不管你做什么,都是錯的,這個世界上沒有人可以與你做朋友,沒有人會理解你,沒有人相信你,連你的父母都不相信你,說這些話的時候你的內心有沒有受傷害?
所以孩子就會把自己的內心產生矛盾,把自己的內心想法強加于別人身上,覺得自己的感受是對的,可是他沒有意識到,自己是處于一個壓抑的狀態,如果他是一個好孩子,他是可以表達出來的,他不想成為一個壞孩子,他想成為一個好孩子。
而這個孩子他沒有表達出來,他就不想成為一個好孩子,他想要一個好孩子,他想要一個好孩子的感覺。
所以我們要去理解孩子,走進孩子的內心,不要去用我們的思維去左右孩子,而是用我們的行為去影響孩子,去幫助孩子成為一個更好的人。
這個非常簡單的方法,就是我們要去理解孩子的內心,去幫孩子去感受他內心的感受,不要去強求孩子一定要成為一個什么樣的人,你只要走進孩子的內心,你就會明白孩子的真正的內心了,我們可以幫助孩子去了解我們的內在需求,我們也就有機會去幫孩子找到我們自己內在的需求,去看到自己內在的需要。
那么我們就有機會能夠去幫助孩子,讓他感受到內在的渴望,而不是被外在的一些東西所控制,比如外在的一些東西所控制,因為人的行為都是受內在的一些外在的一些事情影響,當然這個部分可能和外部的一些東西是有關系,但很難去改變,所以孩子內在的這些內在的東西,那個東西往往是孩子內心感受不到的,因為這些外在的東西跟孩子的內在的一些情緒聯系是不一樣的,因為孩子沒有內在的東西,所以他是很難受、痛苦的,因為他的內在的這些情緒是不接納的、不接納的,所以孩子就會把這些情緒和行為的垃圾都推給外在。
這個時候我們再去和孩子講道理的時候,他是聽不進去的,因為他的身體和大腦已經發育到一定的程度了,所以你講的道理他是理解不了的,所以你跟他講道理,已經不再起作用了,所以在這個時候,就需要家長去做一個安撫,去安撫孩子,讓他的內在的垃圾徹底的吐出來,能夠讓他的情緒慢慢的從頂峰變成谷底,所以我們要做的就是接納孩子的情緒,當孩子的情緒狀態回歸之后,我們再去跟孩子去聊他的一些事情。
第五,我們要去想辦法去緩解孩子的情緒。
你要去關注孩子情緒的背后的需求,也就是他厭學的背后的情緒的,本質上就是他想讓自己回到學校里去,想讓老師能夠看見他,想讓自己能夠得到老師的關注,當他在課堂上老師講課的時候,他不想聽的時候,那么就會引發他的焦慮情緒,他想讓自己回到學校里面去。
最后一個我們最需要去關注的一個方面,就是我們要知道孩子在他的心理活動當中,他的一些行為,是需要我們去關注的,我們不能去關注他,然后我們要去陪伴,去安慰他,就是要去了解他的心理活動,因為他厭學這個厭學的行為,其實就跟我們在社會關系當中,在單位里面領導里面領導里面領導里面領導里面領導里面當中大家都是一樣的,就是說大家,每個人都要互相尊重,你要是再有想法,,肯定是要先去跟領導去商量,而不是先去打擊他,他現在讓他上了大學以后,到了社會上,他是一個什么都干不了的人,他干什么呢?所以呢,我們說我們要去關注孩子的心理,不要去嘮叨,不要去管控孩子,不要去管控孩子,去管控孩子,因為這些我們關注的東西,我們也要去看見,而不是去否定他,因為這個時代是一個非常現實的一個環境,而且非常的現實的一個環境。
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