爸爸關(guān)燈玩手機(jī)孩子鼓掌
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現(xiàn)在,我們知道了如何去關(guān)燈玩手機(jī)的問(wèn)題,那對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),也是一個(gè)不好的體驗(yàn),雖然我還是一個(gè)小學(xué)生,但我還是會(huì)非常地不習(xí)慣,去想自己的身體是否累了?
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第三類、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。
有人可能會(huì)說(shuō),現(xiàn)在的孩子,小的時(shí)候沒(méi)少玩手機(jī),但是很少能夠坐下來(lái)好好的學(xué)習(xí),以前可能會(huì)這樣,經(jīng)常在課堂上看書,課上錯(cuò)過(guò)老師講的點(diǎn),跳忘記了作業(yè),或者作業(yè)忘了做等等,這個(gè)時(shí)候爸爸媽媽怎么辦呢?
爸爸媽媽是有責(zé)任心的,父母不在身邊,孩子也不可能好好學(xué)習(xí),就算有一定自制力的父母,孩子也不會(huì)成為一個(gè)沉迷手機(jī)的孩子。
其實(shí)孩子的專注力是很脆弱的,從小的時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn),那些經(jīng)常玩手機(jī)的孩子,不怎么愛(ài)學(xué)習(xí)了,上課的時(shí)候也不愛(ài)聽(tīng)講,老師講的東西根本聽(tīng)不懂,回家以后也沒(méi)有多少時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí),所以成績(jī)下降,有的孩子甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)的心理。
我們家長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子在玩手機(jī)的時(shí)候,真的就不會(huì)考慮學(xué)習(xí)了,不想學(xué)習(xí),不想玩手機(jī),因?yàn)楹⒆訉?duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)不好,在學(xué)校的時(shí)候,老師也不會(huì)表?yè)P(yáng),這就會(huì)讓孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力越來(lái)越差,甚至有的孩子會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,從而影響到以后的升學(xué)和生活。
因此,我們家長(zhǎng)在孩子玩手機(jī)的時(shí)候,不能一味的打罵孩子,我們家長(zhǎng)要懂得去培養(yǎng)孩子,學(xué)會(huì)溝通,學(xué)會(huì)理解孩子,這樣的話才能從根本上解決問(wèn)題。
四、手機(jī)使用的頻次
在現(xiàn)在這個(gè)電子產(chǎn)品日新月異的時(shí)代,完全禁止孩子玩手機(jī)是不可能的,也是不現(xiàn)實(shí)的,所以我們家長(zhǎng)需要對(duì)孩子玩手機(jī)的頻率,以及每次玩手機(jī)的時(shí)間進(jìn)行控制,如果孩子做不到的話,就要對(duì)其進(jìn)行一定的懲罰,這樣孩子就會(huì)慢慢的減少玩手機(jī)的時(shí)間。
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