作業(yè)不寫老師不讓上學(xué)?
完成作業(yè)能跟上老師的進(jìn)度?
為什么有的孩子,小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候都能夠開(kāi)開(kāi)心心的去上學(xué),到了三年級(jí)就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)跟不上、成績(jī)下降的情況?
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孩子從上學(xué)開(kāi)始就會(huì)經(jīng)常說(shuō)肚子疼、頭疼、肚子疼、腿疼、手疼,有些孩子還會(huì)出現(xiàn)食欲不振、消化不良、體重下降,甚至是突發(fā)心臟病、心臟病等情況。
而且很多家長(zhǎng)都覺(jué)得,孩子能不能喜歡上上學(xué)就跟“不想上學(xué)”“不想上學(xué)”是分不開(kāi)的。那么,孩子為什么會(huì)厭學(xué)呢?
有“厭學(xué)”這個(gè)說(shuō)法的家長(zhǎng),一定是被“逼”出來(lái)的。
所以,孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、不積極,這其實(shí)都是他厭學(xué)的初級(jí)表現(xiàn)。
那到底是什么讓孩子產(chǎn)生了“厭學(xué)”的情緒呢?
1、孩子自身因素
美國(guó)心理學(xué)家安斯沃斯研究發(fā)現(xiàn),在孩子的學(xué)習(xí)中,是否有一種能讓他主動(dòng)積極向上、自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理品質(zhì)?
答案當(dāng)然是有的。
父母可以回想一下自己,是否是“逼著孩子學(xué)習(xí)”的借口?
是否是“為孩子犧牲了太多娛樂(lè)時(shí)間”?
如果以上問(wèn)題,厭學(xué)情緒產(chǎn)生的頻率高,學(xué)習(xí)熱情也就低。
那么,父母該如何正確引導(dǎo)孩子對(duì)待學(xué)習(xí)這件事情呢?
1.培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的意識(shí)
孩子小的時(shí)候,父母可以教,但到了一定的年齡,孩子就應(yīng)該自己有自己的學(xué)習(xí)意識(shí)。
如果孩子還小的時(shí)候,父母可以用啟發(fā)式提問(wèn)的方式引導(dǎo)孩子。
如果孩子不懂,父母可以給他們科普知識(shí)。
如果孩子還小,就要引導(dǎo)他們讀書(shū),讓他們?cè)谥R(shí)的海洋里能夠找到自己的一片小天地。
只有激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣,才會(huì)讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),獲得成功。
2.不要給孩子太大的壓力
大部分家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)上面都會(huì)有一個(gè)很高的期望,希望孩子能夠達(dá)到父母的要求。
但實(shí)際上,這種情況反而會(huì)讓孩子失去學(xué)習(xí)的興趣。
因?yàn)楹⒆诱嬲胍牟皇沁@個(gè)過(guò)程,而是能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成就感。
很多家長(zhǎng)因?yàn)閷?duì)孩子的期望,就會(huì)不斷地施加壓力,試圖讓孩子達(dá)到自己的期望。
殊不知,家長(zhǎng)的這些“急切”的行為,給孩子帶來(lái)了巨大的心理壓力。
如果孩子一直保持著這種狀態(tài),那么他一定不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
而且,會(huì)讓孩子產(chǎn)生一種“我就是學(xué)不好的,父母才會(huì)失望”的消極心理。
一旦他無(wú)法達(dá)成父母的期望,他就會(huì)很難受,從而導(dǎo)致他故意和父母對(duì)著干。
所以,如果孩子學(xué)習(xí)不好,家長(zhǎng)千萬(wàn)不要只是埋怨孩子,對(duì)孩子失望。
那么,這種狀態(tài)下的教育,“后果”只會(huì)讓孩子的壓力越來(lái)越大,我們也就越來(lái)越?jīng)]辦法教育好孩子了。
我是小鴻兒媽媽,是一名2歲寶寶的媽媽,也是一名高級(jí)育嬰師。
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