孩子高二了厭學(xué)怎么辦?怎么辦?
高二是厭學(xué)的高發(fā)期,也是心理危機(jī)頻發(fā)的時(shí)期,家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的種種厭學(xué)情況時(shí),往往會(huì)感覺(jué)手足無(wú)措,甚至陷入迷茫,不知如何是好,如果您的孩子也有以上情況,那么作為家長(zhǎng),首先應(yīng)該多關(guān)注孩子的心理健康,以便及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,最好能夠幫助孩子擺脫這種困境,從而盡快的恢復(fù)正常的學(xué)習(xí),恢復(fù)正常的社會(huì)生活,學(xué)習(xí)的動(dòng)力和能力,盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活。
高一厭學(xué)高發(fā)的原因有哪些?
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初中階段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),是一個(gè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵期,在這個(gè)階段,學(xué)生的心理發(fā)育會(huì)發(fā)生很大的變化,在這個(gè)階段,學(xué)生最明顯的特征就是成績(jī)的大幅滑落,學(xué)習(xí)上的兩極分化明顯增加,孩子開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)產(chǎn)生厭煩情緒,從而出現(xiàn)逃學(xué)等情況,但此階段出現(xiàn)的問(wèn)題也比較多,所以家長(zhǎng)要及時(shí)的觀察孩子的情況,以便及時(shí)的發(fā)現(xiàn),及時(shí)的對(duì)孩子進(jìn)行疏導(dǎo),避免讓孩子從厭學(xué)的深淵中越陷越深。
在此階段,家長(zhǎng)要重點(diǎn)關(guān)注孩子的情緒,留意孩子情緒的變化,及時(shí)的與孩子進(jìn)行溝通交流,防止孩子因?yàn)樾睦韷毫^(guò)大而產(chǎn)生逆反心理。
高一階段
從小學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橹袑W(xué)生,對(duì)周圍的環(huán)境不適應(yīng),對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心,不想學(xué),對(duì)自己的未來(lái)沒(méi)有任何計(jì)劃,用目前的狀態(tài)去看待學(xué)習(xí),會(huì)產(chǎn)生一種虛無(wú)、無(wú)力感。所以,他們開(kāi)始用“空想”的方法,比如沉迷游戲、打扮、看小說(shuō)、看明星、抽煙、喝酒、打架等,如果家長(zhǎng)沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo),就會(huì)形成一個(gè)對(duì)自己和他人都沒(méi)有信心的“自我封閉”狀態(tài)。
如果孩子的表現(xiàn)和家長(zhǎng)的期待出現(xiàn)差距,那么家長(zhǎng)就會(huì)覺(jué)得孩子叛逆、不聽(tīng)話,和自己對(duì)著干。很多時(shí)候,家長(zhǎng)沒(méi)有把控好自己的情緒,也沒(méi)有及時(shí)的給予孩子關(guān)心和幫助,孩子內(nèi)心的負(fù)面情緒無(wú)法釋放出來(lái),時(shí)間長(zhǎng)了,很容易形成“抑郁癥”。
孩子有“假期綜合征”,如何緩解孩子的“假期綜合征”?
既然“假期綜合征”是在短時(shí)間內(nèi)難以控制的,那么,家長(zhǎng)應(yīng)該如何才能幫助孩子緩解“假期綜合征”呢?
李鋒教育李鋒教育劉校長(zhǎng)告訴記者,一、要轉(zhuǎn)變觀念,讓孩子看到未來(lái);二、要接納孩子,通過(guò)和孩子交流溝通,了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法,并引導(dǎo)孩子制定“假期綜合征”計(jì)劃。例如,可以和孩子談?wù)劇凹倨诰C合征”的感受,和孩子一起分享一些美好的假期生活,從而讓孩子的假期生活豐富多彩。假期綜合征會(huì)帶來(lái)哪些危害呢?家長(zhǎng)應(yīng)該如何去幫助孩子克服?
“假期綜合征”有哪些表現(xiàn)?
“假期綜合征”主要表現(xiàn)為:身心疲憊、睡眠紊亂、食欲減退、難以入睡等,嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)心慌、胸悶、胃痛、腹瀉等軀體不適,甚至有的孩子還會(huì)出現(xiàn)尿床現(xiàn)象。
1、影響孩子開(kāi)學(xué)后的狀態(tài)
孩子在開(kāi)學(xué)后的幾天里,都會(huì)出現(xiàn)不同程度的不適應(yīng),尤其是臨近開(kāi)學(xué)后,孩子表現(xiàn)出焦慮的情緒。孩子表現(xiàn)出抵觸情緒,甚至于孩子會(huì)因?yàn)榻箲]而出現(xiàn)緊張、恐懼、心慌等情況,這其實(shí)對(duì)孩子的影響非常大。
父母要注意孩子的這些癥狀表現(xiàn),一旦發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)焦慮的情況,就要及時(shí)幫助孩子調(diào)整,這樣過(guò)渡期的話,對(duì)孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)都是有很大幫助的。
2、幫助孩子樹立信心
孩子如果有了焦慮的情緒,他就會(huì)對(duì)于他所做的事情產(chǎn)生一定的質(zhì)疑,甚至出現(xiàn)抗拒的反應(yīng)。這種情況下,就要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo),幫助孩子樹立信心,讓孩子慢慢看到自己的優(yōu)勢(shì),也能夠克服焦慮的情緒。
3、給孩子尋找替代品
在生活中如果孩子對(duì)于一些事情沒(méi)有興趣,那他也會(huì)對(duì)一些事情產(chǎn)生排斥,他就沒(méi)有辦法去完成自己的事情。
所以我們要讓孩子找到自己的替代品,就是替代品,比如說(shuō)閱讀、繪畫、手工等等。
4、保持良好的親子關(guān)系
家長(zhǎng)要注意和孩子的溝通,不要總是責(zé)罵孩子,把“我說(shuō)了你也不懂”當(dāng)作一種命令式的語(yǔ)氣,這樣的親子關(guān)系只會(huì)讓孩子越來(lái)越抵觸,還可能讓孩子變得更加焦慮。
正確的做法是跟孩子一起制定目標(biāo),然后把目標(biāo)拆解,讓孩子自己去完成,這個(gè)過(guò)程可以讓孩子感受到成就感,同時(shí)家長(zhǎng)也可以幫助孩子體會(huì)到成就感,這樣就會(huì)讓孩子慢慢的愿意去學(xué)習(xí),而不是家長(zhǎng)給孩子規(guī)定一個(gè)目標(biāo),讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件痛苦的事情。
Tips:家長(zhǎng)應(yīng)該在日常生活中讓孩子感受到成就感,這樣就能夠慢慢的讓孩子從內(nèi)心里面去建立自信,慢慢的,孩子就會(huì)開(kāi)始喜歡上學(xué)習(xí)。
這個(gè)話題是很多家長(zhǎng)關(guān)心的,我們做家長(zhǎng)的很少都是通過(guò)說(shuō)教來(lái)給孩子,也很少有家長(zhǎng)自己去體會(huì)一下自己的內(nèi)心感受,而這些看起來(lái)是在幫助孩子,但實(shí)際上卻是把孩子自己推到萬(wàn)丈深淵的,
所以家長(zhǎng)也要想辦法,讓孩子的內(nèi)心更加的豐滿,所以作為家長(zhǎng)我們更應(yīng)該去培養(yǎng)孩子擁有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心,不要給孩子太多的壓力,更不要逼迫孩子去改變。
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