常被絕大多數家長忽視的學習動力來源，這個學習動力來源其實在很多家庭教育的課程里面都提到過，但是沒有專門拿出來講，通常也只是告訴你應該怎么做，不應該怎么做。

所以家長們對這個事情的認識不夠，只是有樣學樣，老師教你怎么做，你就怎么做。因為沒有深刻的理解，所以做的時候就非常容易被情緒所左右。這篇文章先讓你對這些觀念有深刻的了解，然后再教大家把這些觀念用到具體的場景當中，最后再幫助大家把這些觀念融入到你的血液，這樣你駕馭起來才能夠游刃有余。

因為那個時候教育孩子的好習慣已經進入了你的潛意識，你就不用去刻意的老想著我按什么方法去做了。

先問大家一個問題，大家有沒有這樣的經驗？某天你跟你的孩子因為一些事情生氣了，吵了一架，結果孩子學習更加沒有狀態了，甚至干脆不寫作業了。如果你有這樣的經歷，你有沒有反思過孩子為什么今天的學習動力比平時還要弱？

我想你已經想到了，是因為他情緒不好。那你有沒有反過來想一想，既然情緒不好，會使他學習動力下降。那如果情緒好了，能不能使他的學習動力上升呢？你再結合經驗回憶一下，記得某天他高興的時候，確實學習動力比平時好一些。

那我們能不能由此得到第一條經驗，情緒對他的學習動力是有影響的呢？我們要想解決一個問題，我們最先要做的就是找到影響它的因素，然后去改變這個因素，才能產生你想要的結果。

孩子成長其實是需要兩大類的動力，

一方面是食物里面的營養，大家對這方面都特別了解。另外一方面是精神養料，它跟食物的重要性其實是一樣的。在我們沒吃飽飯的時候，食物顯得比精神養料更重要。但目前來講，絕大多數人都能吃飽，而且營養均衡。

所以對我們來說，精神養料就比食物還更重要。如果你的認識能達到這個高度，那么你在教育孩子上面不會犯太大的錯誤。但問題就是我們現在已經能吃飽飯了，但我們思維還是用著以前的慣性認為吃飽最重要，而忽視了精神養料的作用。

那到底有哪些精神養料呢？

一、就是安全感。安全感最初是孩子在小的時候，父母的陪伴建立起來的，但孩子現在已經到了青春期了，我們應該怎么去彌補，或者說建立現階段的安全感呢？

最普遍存在的一個安全感危機，就是考試成績帶來的這個安全感的缺失。很多孩子什么都不怕，就怕考試考不好回家，被家長罵。所以如果你能面對他的任何成績，都保持心平氣和不發火的狀態，他就能從中獲得安全感。

因為我們前面已經講了。你要想真正解決問題，你就需要先忍受問題沒有立刻改善的這個現實。所以我們給孩子建立成績安全感是第一步。因為他只有得到了這個安全感，他才敢于回家把成績告訴你，敢于面對問題是解決問題的第一步。

以前原始人沒有安全感的時候，就躲在洞里，而有了安全感，他才可能積極進取的出去尋找食物。對于孩子來說也是一樣，沒有安全感的時候，就各種逃避尋找安全感。有了安全感，才敢于積極進取的去尋找成績的提高。

那么由此大家可以舉一反三的理解，

當孩子犯任何錯誤的時候，你首先想到的不應該是我要把我的情緒發泄出來，要不我快受不了了，而是要想想是什么原因導致孩子犯了這樣的錯誤。我們要做一個行動導向型的人，而不是狀態導向型的人。也就是說我們要用行動去面對問題，而不是用情緒去面對問題。

二、就是被接納。其實前面講這個對于他考不好不發火也是一種接納的表現。但接納還包括一些其他的內容。比如你在跟孩子討論問題的時候，孩子可能天馬行空的提出一些不靠譜的建議。

這個時候如果你說不行不行，就是對孩子的不接納，久而久之，孩子就不再想發表建議了。相反，如果你說這個建議不錯，還有沒有更好的補充？這時候孩子會這么想，原來這樣的建議都可以啊，那我就敢說了，那我就敢想了。

比如孩子做作業時我們經常說你看這個題，你要想啊你要動腦筋啊，孩子會想“我以前一動腦筋，你就說我是錯的，現在你卻讓我動腦筋，你把我的翅膀剪斷了，卻讓我飛翔”，很多孩子之所以在做題的時候沒有思路，不是他不能想，而是他不敢想，他總怕自己想的是錯的。因為在家長，在老師那被否定的次數太多了。

學校的教育就是那么死板，標準答案就是那么一個。但是在家里你可以給孩子更多的接納，從而讓孩子得到更多思考下去的勇氣。另外，如果孩子被接納了，他在學習的時候還可以保持平靜的心態。

現在很多孩子花很多精力學習，沒有效果，就是因為他內心不平靜，他總是感覺被催促，他總是在急于完成作業，急于完成任務。好歹我先把它湊合上，因為他知道，如果他完不成作業，他就不會被別人接納。

我上高中的時候一開始成績也不好，但我從來不會急于去完成作業。因為我知道即使寫不完，也不會有人罵我，大家都會接納我，于是我就優先把題目搞懂，而不是優先完成作業。后來我不僅要求做對，還去思考怎樣才能使這個方法最簡潔，更不容易出錯。那我的方法都簡潔了，我做題的時間是不是就縮短了？那別人做一張卷子，我就能做兩張卷子，別人花四個小時學習。我只花兩個小時學習，那我不感覺學習很累，當然我就更愛學習了。考試的時候我也經常只是花一半的時間就答完卷子了。所以這是一個漸進的過程。

另外，如果你對孩子的一些奇思妙想不接納，孩子就可能去尋找別人接納他。有些同學很愛思考，喜歡討論哲學問題，我是誰，從哪兒來到哪兒去。而父母會覺得你閑著沒事想這些問題干嘛，考試又不考，家長不聽這些，孩子就可能找別人去聽。于是他打開手機就想上q q 上微信跟別人聊天，

接納對他來說就像糧食一樣重要，他在家里吃不飽，就一定要出去找，如果在外面找不到健康的，甚至也可能去垃圾堆里找。所以有些家長說孩子在網上遇到了不三不四的人，學了很多不好的東西，根源是什么呢？在接納這件事情上，你沒有讓孩子得到滿足，所以他餓著肚子，只有出去饑不擇食，什么東西都吃。

考試不考的內容未必是對我們成長沒用的東西。所以家長要修煉自己的格局，你的格局越大，對孩子就越容易接納。

三、就是樂趣。樂趣這個東西本身對人來說沒有什么價值，但它卻可以使人變得愛學習，樂趣的感覺是我們體內分泌的激素所帶來的結果。而這種激素是在千百萬年人類進化過程當中，為了促進人類的學習和進化而產生的。久而久之，人類對這種激素已經產生了依賴。那么現在我們的學校學習客觀上并不能給絕大多數同學帶來特別多的樂趣。

也就是說學校學習產生的樂趣滿足不了我們學生的要求，而孩子成長發育是需要樂趣的。所以我們家長一定要在假期帶領孩子玩很多，有益身心又能讓他感覺到很開心的事情，只有他對樂趣的需求得到滿足了。上學的時候，他才能夠安心學習。

否則他一定會自己去尋找替代品，比如沉迷電子產品。因為孩子對有趣的需求，就相當于你對糧食的需求，你不帶給他健康的有趣的東西，他自己就一定會去亂找亂吃，很可能就遇到垃圾食品了。

四、就是被信任。被信任是青春期孩子最渴望的感覺之一，尤其是得到父母的信任，你可能會說“我很信任我的孩子呀，我沒有不信任”。可是很多家長看著孩子寫作業，孩子上網課的時候總要偷看兩眼，這是對孩子的信任嗎？

孩子說還是讓我自已決定報不報輔導班吧，可是你卻想急于替他做主，你強行給孩子報輔導班的潛臺詞就是你自己不行的，還得靠輔導班。也許你覺得你根本就沒有強行他報。什么叫強行報輔導班兒，不是只有拿刀子逼著他去才叫強行，是孩子看了你的臉色之后，不敢說不報，這就叫強行。

這就是對他能力的不信任，是用你的行動來打擊孩子。實際上比直接打擊對孩子的傷害還嚴重。也許你一定會說他那個成績我能信任嗎？這里你要搞清楚一個問題是你先信任他，后來他的成績才能好，而不是他先成績好，你再信任他。順序一定要搞清楚，他現在成績已經下降了，如果你再繼續不信任他，只能讓他更加不自信。

即使補課使他成績有個暫時的提升，他也可能會產生依賴心理，補課不是不可以，但是要看什么情況下，當你強行要給他補課的時候，你知道他現在的心里是怎么想的嗎？讓我再試一次，我一定會行的，我就不相信我不行，第一次不行，我要第二次，第二次不行，我要第三次，直到成功為止。

這個時候你可能就會說了，“他才不會那么想呢，他要那么想，這次能考成這個樣子”。這又是你對孩子的不信任，孩子為什么心里邊那么上進，卻不愿意跟你講，孩子現在心里想“跟他說，別開玩笑了。一盆涼水潑死你，他才不會相信呢”。

甚至有一些乖巧的孩子，在你多次對他表示不信任之后，他也就真的相信你了。他會覺得我媽媽認為我不行，可能我真的不行，算了，于是自己不行的這個標簽就貼上了。從此以后再無出頭之日。

但事實上，更多的孩子是介于這兩者之間，在自己想要努力，但又有點真的覺得自己不行，在猶豫中彷徨，浪費時間。孩子努力進步是需要很多次嘗試的，一定要給他足夠的時間。

最后來總結一下，今天講的是孩子成長所需要的精神養料。最關鍵的是你要清楚一點，他需要這個養料代表什么呢？沒有這些東西他活不了。如果你不給他，他一定會找替代品。就像有些女孩從小父位缺失，長大了就特別容易早戀，隨便遇到一個男人就愿意跟她談戀愛。因為在家里沒有男性給她的愛，她出去就非常急于尋找，所以千萬不要有我不讓孩子玩兒，不讓他學習，就是最好的成長。千萬不要有類似這種幼稚無知而愚蠢的想法。我們要順應孩子的內心需求，這樣才能夠讓他真正健康的成長。

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