每個(gè)硬幣都有正反兩面，就如手機(jī)有正向作用，也有負(fù)向作用一樣。在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)，手機(jī)儼然已經(jīng)成為我們?nèi)梭w的“器官”，走到哪里都需要拿著。雖然手機(jī)能網(wǎng)上付費(fèi)、百度導(dǎo)航、傾聽(tīng)音樂(lè)，通訊交友，但也有不良信息的侵蝕，誘惑著自控力、意志力不強(qiáng)的孩子們沉迷網(wǎng)絡(luò)，損害他們的身心健康。
手機(jī)作為我們的通訊、娛樂(lè)工具，已經(jīng)滲透了我們生活的方方面面，如今就連很多未成年人也患上了手機(jī)依賴癥。就拿湖南長(zhǎng)沙縣三歲女孩雯雯來(lái)說(shuō)，她的父母工作繁忙，平時(shí)雯雯是跟隨奶奶生活，奶奶發(fā)現(xiàn)，只要給手機(jī)雯雯玩，她就會(huì)變得特別安靜，于是沒(méi)有制止她玩手機(jī)，可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到后來(lái)雯雯對(duì)手機(jī)產(chǎn)生了依賴，甚至拇指變得僵硬、無(wú)法伸直，同時(shí)還伴有疼痛感。后來(lái)家長(zhǎng)帶雯雯去醫(yī)院檢查才確診是雙拇指狹窄性腱鞘炎，俗稱玩手機(jī)電腦造成的“扳機(jī)指”。
世界上不止雯雯一個(gè)孩子是如此，隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，幾乎家家戶戶的孩子們都能接觸到手機(jī)、平板、電腦這些電子產(chǎn)品，他們的自制力和抵抗力都不如成年人，經(jīng)常用手機(jī)來(lái)看動(dòng)畫(huà)片、刷視頻、點(diǎn)贊 ，很容易對(duì)手機(jī)產(chǎn)生依賴。加上如果碰上叛逆期，強(qiáng)硬不讓他們玩，就更會(huì)適得其反。有一項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示，2017年被調(diào)查未成年人互聯(lián)網(wǎng)總體普及率高達(dá)98.1%。與之相伴的是，網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象十分嚴(yán)峻。青少年處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，沉迷游戲、過(guò)度用網(wǎng)消耗了精力、耽誤了學(xué)業(yè)，進(jìn)而導(dǎo)致精神頹廢、身體羸弱;網(wǎng)絡(luò)信息泥沙俱下，孩子辨別能力不夠，難免造成價(jià)值觀走偏、行為失范，甚至誘發(fā)盜竊、暴力等違法行為。
其主要原因?yàn)椋?/p>
1、青少年對(duì)人事、對(duì)社會(huì)缺乏成熟判斷;
2、青少年缺少足夠的自制自控能力;
3、青少年對(duì)新鮮事物懷有極大的興趣，易沉迷而無(wú)法自拔。
那孩子如何擺脫手機(jī)依賴？下面告訴大家一個(gè)有效的方法——用手機(jī)管控軟件貝殼守護(hù)APP。
「貝殼守護(hù)」APP是由中數(shù)工網(wǎng)(北京)科技發(fā)展有限公司于2018年1月推出的一個(gè)免費(fèi)幫助父母管理和監(jiān)護(hù)孩子手機(jī)的移動(dòng)應(yīng)用軟件。以守護(hù)可以成為面向未來(lái)的人為宗旨，通過(guò)科技驅(qū)動(dòng)以協(xié)助家長(zhǎng)正面管理孩子手機(jī)/pad，培養(yǎng)數(shù)字素養(yǎng) 、手機(jī)使用習(xí)慣，防游戲沉迷、保護(hù)視力，平衡親子關(guān)系為基礎(chǔ)服務(wù)。力求協(xié)助家長(zhǎng)關(guān)注孩子成長(zhǎng)的閃光點(diǎn)，由外而內(nèi)做孩子關(guān)鍵期長(zhǎng)期成長(zhǎng)的陪伴和指引，養(yǎng)成良好的數(shù)字資源使用習(xí)慣，全面提升青少年數(shù)字素養(yǎng)，全面實(shí)現(xiàn)自在、自主、自信的人生。
在核心功能和模式上，貝殼守護(hù)可實(shí)現(xiàn)：
學(xué)習(xí)模式：家長(zhǎng)可設(shè)置每天學(xué)習(xí)時(shí)間段，比如8：00-9：00。
此時(shí)手機(jī)上僅顯示學(xué)習(xí)軟件，其他軟件暫時(shí)隱身消失；
娛樂(lè)模式：可設(shè)置每天用多久。
此時(shí)默認(rèn)所有軟件開(kāi)放可以，當(dāng)然家長(zhǎng)也可以設(shè)置禁用的APP；
霸屏模式：時(shí)間段設(shè)置，一般用于晚上。
此時(shí)除了基本的設(shè)置、電話、相機(jī)，其他所有APP禁用。
貝殼守護(hù)通過(guò)時(shí)段+時(shí)長(zhǎng)的管理方式家長(zhǎng)通過(guò)和孩子溝通后，設(shè)置孩子可以玩手機(jī)的時(shí)段（每天什么時(shí)候能玩）、時(shí)長(zhǎng)（每天能玩多久），我們?cè)诤⒆佣藞?zhí)行相應(yīng)策略。并在孩子玩手機(jī)剩下最后10分鐘提前通知孩子及時(shí)結(jié)束，保存進(jìn)度。家長(zhǎng)不隨心所欲的管理更有說(shuō)服力；每日相同策略更利于培養(yǎng)習(xí)慣
“貝殼守護(hù)”在技術(shù)手段上，實(shí)現(xiàn)了從軍用轉(zhuǎn)到民用的成功落地應(yīng)用，同時(shí)在硬件上經(jīng)歷了從盒子（軍用ing）安裝到貝殼專屬OTG的驚喜轉(zhuǎn)變，極大的簡(jiǎn)化了安裝流程，壓縮了使用成本。
因?yàn)橛袕?qiáng)大的底層技術(shù)和硬件設(shè)備的支撐，“貝殼守護(hù)”APP在孩子手機(jī)端，無(wú)論是直接刪除、還是程序卸載，甚至恢復(fù)出廠設(shè)置，都不可卸載（目前市場(chǎng)上獨(dú)特且唯一），保證了使用的有效性。
我們會(huì)將孩子用什么應(yīng)用，瀏覽哪些網(wǎng)站及時(shí)的匯報(bào)給家長(zhǎng)。家長(zhǎng)只有了解這些，才能更好的跟孩子溝通、對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)的管理。
“假輿馬者，非利足也，而致千里”。這是一句來(lái)自《荀子·勸學(xué)》的話，意思是駕車的人，并不是他自身善于行走，但卻能到達(dá)很遠(yuǎn)的地方，比喻人要善于借用外力。這句話的道理和孩子們使用手機(jī)一樣，只要我們善于利用，它就不會(huì)成為所謂的“毒瘤”，反而會(huì)變成孩子們學(xué)習(xí)、娛樂(lè)的好伙伴。
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