家庭教育、社會教育、學(xué)校教育一直以來是家長們熱議的話題。如何在培養(yǎng)孩子的過程中做一名合格的父母？怎樣在家庭教育中正確引導(dǎo)孩子？北京市二十一世紀(jì)國際學(xué)校副校長、成都校區(qū)執(zhí)行校長楊旭的觀點(diǎn)，無疑值得家長們思考。
楊旭認(rèn)為，教育的核心是讓每一個(gè)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。為此，家長應(yīng)以身作則，潛移默化地影響孩子。“當(dāng)孩子小的時(shí)候，當(dāng)孩子處于叛逆期的時(shí)候，家長要站在孩子的面前，領(lǐng)著孩子走；當(dāng)孩子長大的時(shí)候，當(dāng)孩子進(jìn)一步成長的時(shí)候，家長要站在孩子的身后，跟隨著孩子，看著孩子走，在關(guān)鍵的時(shí)候扶一把。”
“現(xiàn)在不少孩子學(xué)習(xí)被動，深層次的原因是跟他們的生活習(xí)慣有關(guān)。因?yàn)榧议L為孩子安排的太多了，使得孩子遠(yuǎn)離生活實(shí)際，而且家長陪伴孩子一起去探索的時(shí)間太少。”楊旭說，家長要尊重、民主、平等、信任孩子，給孩子足夠的成長空間，給孩子自主、選擇的權(quán)利，同時(shí)賦予孩子責(zé)任，做到外松內(nèi)緊。“孩子小的時(shí)候，家長習(xí)慣于在前臺，‘指揮’孩子的成長；當(dāng)孩子不斷長大的時(shí)候，家長應(yīng)該移身幕后，讓孩子上臺表演。”
“學(xué)校應(yīng)該不以考試成績作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)進(jìn)一步挖掘孩子的潛能，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)能力等全面和諧發(fā)展。”楊旭認(rèn)為，家庭教育的重心應(yīng)是培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，包括他對學(xué)習(xí)的興趣。因此，想要培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，家長就應(yīng)該多放手一些，多陪伴一些，多鼓勵(lì)一些，真正培養(yǎng)孩子主動探索與學(xué)習(xí)的興趣。
“如何建立和諧的親子關(guān)系？”楊旭建議家長們，要做到從父母到孩子朋友的角色切換，要盡量多表揚(yáng)。當(dāng)孩子具有一定的自信心，才樂于學(xué)習(xí)；要多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度，經(jīng)常制定幾個(gè)易于達(dá)到的小目標(biāo)，這樣可以使孩子覺得他能夠做到，從而有利于發(fā)揮潛能，增加自信，刺激學(xué)習(xí)欲望。
此外，家長還要做好表率作用。“父母能為一本新書、一個(gè)課題而激動不已，反復(fù)研討，那么，耳濡目染之下，孩子就不知不覺地受到影響，認(rèn)真讀書、解答課外練習(xí)題，汲取知識。”楊旭表示，家長要做的不只限于書面，還要抓住生活中的各種機(jī)會讓孩子練習(xí)，幫助孩子樹立責(zé)任心。比如說，讓孩子學(xué)會洗碗、整理自己的床鋪、用具，盡到自己的那份責(zé)任。
“教育孩子是父母一生的事業(yè)，教育更是一門藝術(shù)。只有潛心研究并實(shí)踐它的人，才會收獲到驚喜，品嘗到快樂，享受到幸福。”楊旭說。
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