孩子厭學、逃學、輟學并不是孩子不想學習了，而是學習遇到了障礙。我們相信，人人都有自我實現的本能。人都不想放棄，只是沒有辦法而已。我們要堅信這一點。
學習的好壞，幾乎決定了孩子的人生走向，因此，所有的家長無不重視孩子的學習。但是，有些孩子學著學著，出現了厭學、逃學、甚至想輟學的問題，這時，最著急的是家長。當孩子出現了這些問題，家長該怎么辦呢？
1.首先要找出原因。原因主要有以下幾種，供參考：
一是先天智力不足，如遺傳、外傷造成的大腦接受新生事物遲緩。對這樣的孩子，做父母的不要逼著鴨子上架。
二是在小學甚至更早的時候，學習興趣沒有培養出來，這是厭學的一個主要成因。
三是學習興趣發生了轉移，如迷戀網絡游戲、手機、小說等，學習與愛好興趣發生了沖突。
四是偏科，有的課程容易學的進，有的學不進，因此痛苦煩惱。
五是受不良同學的影響，或受到了不學習照樣有出息這一論調的影響。
六是對某老師有情緒，遷移到對這位老師所教課程的反感，通過不學習變相報復老師。
七是由于性格問題不適應學校環境，不適應住校的室友。或與某些同學有矛盾影響了學習興趣。
八是家庭的原因或父母的原因。如有的父母只關心學習成績，不關心學習過程，對孩子的學習行為粗暴等。
九是父母忙于其他，忽略了孩子的學習，親子之間溝通的少，使孩子的學習努力沒有得到強化，從而迷失了學習方向。
十是由于父母離異等原因，影響了孩子的學習興趣。
造成孩子的厭學、逃學、甚至想輟學的原因可能是多方面的，但一定是事出有因，因此要做到早預防、早發現、早干預，少做亡羊補牢的事。
2.要有干預策略。當孩子出現了厭學、逃學、甚至想輟學的問題，不要打罵孩子，而是想辦法補救，有針對性的策略措施。
一是要積極配合校方，想辦法維持下去，相信孩子在漸漸的長大中會發現自己的問題，會發生好的轉變。
二是弱化原因。厭學、逃學、輟學是某種原因的果，弱化造成的原因，使孩子感受到某些壓力的減弱，那么就有可能發生逆轉。
三是尋求有經驗老師的幫助，多聽聽他們的意見和建議，在幫助孩子改變時，有目的、有方向、有抓手，不要盲目行動。有經驗的老師往往是解決問題學生的專家。
四是請求有這方面專長的心理咨詢師咨詢，從心理上干預，通過心理訓練，重新走向學習的正常軌道。
五是鼓勵孩子與學習好的同學交友，通過友情的培養激發起學習的熱情。
3.觀察轉變情況及時鼓勵。
好的行為習慣是不斷強化和鼓勵的結果。當找到孩子學習問題產生的原因，又有了可行的干預措施、辦法后，做父母的要多觀察孩子的一舉一動，對好的行為要及時鼓勵或獎勵，從而強化這一行為。如孩子過去一天玩游戲三個小時，有一天發現玩了二個小時，這時就鼓勵說，昨天你玩了三個小時，今天只玩了二個小時，比昨天少玩了一個小時，爸爸非常高興！你想吃什么，爸爸現在就給你做。爸爸的這一寬容性的包容反映，很可能對孩子產生良性刺激，他玩游戲的時間就會越來越短。如果繼續強化，發生逆轉的可能性很大。
再比如，當發現孩子回家陰沉著臉時，不要問發生了什么不高興的事，而是問，我看你的臉色不大好看，是不發生了什么事情引起了你的思考，能告訴爸爸你在思考什么嗎？這是一種思維引導，你向那兒引導，孩子就會向那兒思考，這是問話的藝術。
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