最近《導(dǎo)演請(qǐng)指教》正在上映，每個(gè)導(dǎo)演每期拍一個(gè)微電影，而最新播出的一期節(jié)目——《五行書院》引起廣大網(wǎng)友熱議。這部時(shí)長(zhǎng)僅為十幾分鐘的微電影由金馬影后惠英紅和新生派偶像演員榮梓杉、卜冠今傾情演繹，憑借著深刻的情節(jié)和絕佳的演技，《五行書院》在節(jié)目中獲得了超過200票的高分。

這部教育尺度不亞于《我不是藥神》的微電影，其實(shí)改編自真實(shí)的“網(wǎng)癮少年”豫章書院事件。豫章書院借著教育、改造網(wǎng)癮類少年的旗號(hào)，對(duì)網(wǎng)癮少年進(jìn)行非人道的行為改造，致使青少年身心遭到重創(chuàng)，行為產(chǎn)生異常，如同沒有靈魂的行尸走肉。此事件當(dāng)年轟動(dòng)一時(shí)，備受社會(huì)關(guān)注，也從側(cè)面反映出了當(dāng)代家長(zhǎng)在教育孩子正確使用電子產(chǎn)品中的略帶偏激。紅家長(zhǎng)今天將與各位家長(zhǎng)一起探討，在電子產(chǎn)品大流行的時(shí)代背景下，家長(zhǎng)應(yīng)如何正確引導(dǎo)孩子使用電子產(chǎn)品，防止豫章書院的網(wǎng)癮少年悲劇再度重演。

暴力戒除孩子網(wǎng)癮等于家長(zhǎng)親手毀掉最愛的人

一位《五行書院》觀影者在評(píng)論區(qū)這樣寫道：“這跟親手殺了一個(gè)自己最愛的人是一個(gè)感覺。”相信看過影片的家長(zhǎng)都會(huì)明白，電影中被媽媽視作“網(wǎng)癮少年”的小五其實(shí)本性并非如此。他玩游戲的初衷是想掙點(diǎn)錢，幫媽媽分擔(dān)家庭的重?fù)?dān)。只因母子之間缺乏溝通，致使媽媽單方面覺得他就是一個(gè)“問題少年”，也最終導(dǎo)致了媽媽親手將兒子送進(jìn)非人道戒癮所的悲劇。

家長(zhǎng)陪伴的缺失將許多家庭拖入了親子關(guān)系緊張的泥潭。在現(xiàn)實(shí)生活中打著“為你好”的名義將自身的想法、觀念強(qiáng)加在孩子身上的父母并不少見。這類父母因?yàn)椴簧婆c孩子進(jìn)行有效溝通，進(jìn)而看不到解決的出路，就索性把改變孩子的希望寄托給了影片中的這種“五行書院”。也許，家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)認(rèn)為強(qiáng)制解除孩子的網(wǎng)癮是沒有辦法的辦法，殊不知暴力解決法將親手將自己的孩子送入人間地獄。

因戒除網(wǎng)癮而致傷、致殘甚至致死的事件早已不是孤例，但是以戒除網(wǎng)癮之名傷害青少年的事件依然不斷出，這類現(xiàn)象也從側(cè)面反映了當(dāng)代家長(zhǎng)在教育孩子上行為常常略帶偏激的問題。父母與孩子缺乏有效溝通，久而久之矛盾越演越烈，最終導(dǎo)致彼此之間出現(xiàn)分歧、隔閡。有的父母甚至把孩子送到戒除網(wǎng)癮的學(xué)校，與其說是為了孩子好，不如說是這種行為是在推卸家庭教育的責(zé)任或是尋求自我的心理安慰，這更是錯(cuò)上加錯(cuò)，不僅無益于網(wǎng)癮的戒除，還可能讓孩子產(chǎn)生更強(qiáng)烈的遺棄感，加劇孩子的逆反心理。

網(wǎng)癮形成并非一朝一夕，網(wǎng)癮少年背后是缺失的親子溝通

導(dǎo)致孩子出現(xiàn)網(wǎng)癮傾向的因素十分復(fù)雜，與青少年個(gè)體心理特點(diǎn)和家庭教育都有著密不可分的聯(lián)系。由于心理不成熟、交往經(jīng)驗(yàn)和交往技巧缺乏等原因，孩子在青少年時(shí)期的交往過程中可能會(huì)出現(xiàn)自閉、防御、自卑、交往恐懼、自我中心等問題，而網(wǎng)絡(luò)的虛擬性恰恰能使他們逃避在現(xiàn)實(shí)交流中必須要面對(duì)的壓力。尤其是一些具備社交功能的網(wǎng)絡(luò)游戲，給青少年打開了釋放壓力的窗口。再者，青少年正處于性意識(shí)從萌發(fā)到日漸明確和成熟的階段，但由于心理發(fā)育尚不成熟、意志力薄弱，他們也難以抵御互聯(lián)網(wǎng)上的色情、暴力信息，從而陷入其中不能自拔。

更需謹(jǐn)記一點(diǎn)的是，孩子網(wǎng)癮問題的出現(xiàn)往往和家庭教育的缺失、兩代人交流的隔閡有著極大關(guān)聯(lián)。有研究表明，控制型、忽視型、溺愛型、嚴(yán)厲型家庭教育模式下的青少年，最容易染上網(wǎng)癮。在“控制型”家庭，孩子易產(chǎn)生敵對(duì)情緒；在不管不問的“忽視型”家庭，孩子孤僻冷漠、敏感、多疑、缺乏同情心；“溺愛型”家庭的孩子以自我為中心，不顧及他人感受、好逸惡勞；“嚴(yán)厲型”家庭的孩子，不善于與父母情感交流，情緒極度壓抑。

因此，營(yíng)造良好的家庭氛圍對(duì)孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)癮至關(guān)重要。家長(zhǎng)應(yīng)該深知自己對(duì)子女網(wǎng)癮有著不可推卸的責(zé)任，絕不是花錢請(qǐng)他人解決就能了事。與其所托非人，不如反思自己的教育方式，多陪陪孩子，多與孩子溝通交流，引導(dǎo)孩子理性地接觸和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)孩子出現(xiàn)網(wǎng)癮問題的時(shí)候，家長(zhǎng)不僅要思考是不是孩子出了什么問題，我們?cè)撊绾渭m正他們的問題行為。更多時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)自省，想想為什么孩子會(huì)出現(xiàn)這些問題，我們可以如何幫助他們，或者我們是不是有什么可以改變的地方。而這些問題，恰恰才是真正幫助青少年糾正問題行為的關(guān)鍵。

發(fā)揮榜樣作用，在陪伴中引導(dǎo)孩子正確使用電子產(chǎn)品

隨著科技的發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)的信息化，電子產(chǎn)品已經(jīng)成為每個(gè)家庭中不可或缺的生活用品之一。雖說網(wǎng)癮百害而無一益，但家長(zhǎng)也絕不能因?yàn)楹⒆涌赡苋旧暇W(wǎng)癮而因噎廢食，徹底斷絕孩子與電子產(chǎn)品的接觸。如何在規(guī)范孩子使用電子產(chǎn)品的行為，讓電子產(chǎn)品真正發(fā)揮出有利于孩子成長(zhǎng)的一面才是各位家長(zhǎng)需要關(guān)注的問題。

大多數(shù)家長(zhǎng)首先擔(dān)心的是孩子因使用電子產(chǎn)品而影響生理健康。因此，紅家長(zhǎng)建議孩子使用電子產(chǎn)品前，家長(zhǎng)適當(dāng)調(diào)亮環(huán)境燈光，同時(shí)把電子產(chǎn)品的亮度調(diào)低。監(jiān)督孩子在使用電子產(chǎn)品時(shí)保持良好的坐姿，使用后通過做眼保健操、眺望遠(yuǎn)方等方式緩解眼睛疲勞。嚴(yán)格控制孩子的用眼時(shí)間，并提醒孩子熄燈后千萬不要再看手機(jī)和平板，以免引起黃斑變性、干眼癥、未來的白內(nèi)障、甚至視力喪失等問題。

重要的是家長(zhǎng)發(fā)揮出榜樣的作用。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，每個(gè)家長(zhǎng)都不要忽視自己行為對(duì)孩子的影響力。應(yīng)盡量減少家里的電子產(chǎn)品數(shù)量，或很好地將它們隱藏起來，盡量不當(dāng)著孩子的面玩電子產(chǎn)品，也不把電子產(chǎn)品作為“交易籌碼”，說出“好好吃飯就給你玩”之類的承諾。

當(dāng)孩子表現(xiàn)出沉迷電子產(chǎn)品的傾向時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)適當(dāng)干預(yù)，轉(zhuǎn)移孩子的注意力。比如用其他玩具吸引孩子，或跟孩子來一場(chǎng)家庭游戲。可以多給孩子買一些開發(fā)智力的玩具，像積木、拼圖等智力拼裝玩具，這些玩具不僅有利于提高孩子的專注力和動(dòng)手能力，還能分散孩子的興趣。

如果電子產(chǎn)品沒有減少孩子和家長(zhǎng)的交流時(shí)間，也沒有影響父母和孩子之間的關(guān)系，那么說明孩子還沒有完全沉迷于電子產(chǎn)品。既然父母不可能讓孩子完全脫離電視和電腦，那么就盡量讓孩子在娛樂中學(xué)習(xí)，受到教育，讓孩子接觸到電視和電腦中的積極信息。從好的方面講，孩子其實(shí)通過電子產(chǎn)品會(huì)學(xué)到很多知識(shí)，開闊孩子的眼界。家長(zhǎng)也應(yīng)增加陪伴，與孩子互動(dòng)，參與到孩子使用電子產(chǎn)品的活動(dòng)中去，以此增加彼此之間相處的機(jī)會(huì)。

孩子犯錯(cuò)前，家長(zhǎng)引導(dǎo)的方式?jīng)Q定孩子未來的方向；孩子犯錯(cuò)后，父母善后的方式關(guān)乎孩子一生的高度。網(wǎng)癮問題并非洪水猛獸，保證積極的親子溝通、樹立良好的行為榜樣，紅家長(zhǎng)始終相信，我們的孩子將在這樣溫馨的家庭氛圍中茁壯成長(zhǎng)。希望世間再也沒有五行書院，也盼望每個(gè)孩子都能擁有健康向上的童年。