《花鐘》是三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，屬于科普類小品文，雖然它是科普文章，但文章中卻運(yùn)用了眾多的文學(xué)性修辭，看上去頗有文采，使人禁不住要猜測(cè)一下，它的作者究竟是誰(shuí)。

但現(xiàn)在課本里，卻對(duì)它的作者不置一詞。

我們可以看到，在課文里腳注標(biāo)明的是：本文選自人民教育出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)》。

這個(gè)腳注里提到的“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書”，是2001年開始投入使用的一套教材，在人教版教材體系里，屬于第十套教材。

從版權(quán)頁(yè)上，可以看到”三年級(jí)上冊(cè)”的課本是2003年6月定稿第一版，這樣，意味著，我們尋找《花鐘》的作者，只能在之前的時(shí)間段里尋找。

我們用“花鐘”這個(gè)關(guān)鍵詞，搜索一下，結(jié)果并不少，可以看出，這篇課文中提及的“花鐘”并非是一個(gè)稀缺而陌生的概念。

我們?cè)?span id="jfnzv1tfrjr" class="candidate-entity-word" data-gid="33544">上海科學(xué)技術(shù)出版社于1965年8月出版的《科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：植物2》中 ，看到了一篇叫《花鐘》的文章。

文中也提到了目前課文里的《花鐘》所涉及的具體的花兒開花的時(shí)間，但用來(lái)形容花兒盛開的語(yǔ)句，較為平淡，沒(méi)有目前課文里形容的花團(tuán)錦簇，顯然不是我們尋找的目標(biāo)。不過(guò)這篇文章，圖文并茂，雖然在文采上稍遜一點(diǎn)，但在科普的到嘴到肚上卻是可圈可點(diǎn)的。

科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社于1981年9月出版的《生命世界漫筆》（莊之模著）中也有一篇《花鐘》的章節(jié)。

文章娓娓道來(lái)，按時(shí)間順序介紹了遵循著時(shí)間的流程而定時(shí)開花的花朵，最后歸結(jié)為科學(xué)家設(shè)計(jì)出來(lái)“花鐘”奇觀，但在用語(yǔ)上，與我們現(xiàn)在的課文也沒(méi)有什么共同性。

山西人民出版社于1983年4月出版的《幼學(xué)科學(xué)知識(shí)百滴》（茅以升主編；耿守忠，楊治梅著）中也有一篇《花鐘》專文。

不過(guò)，它是通過(guò)童話的形式，介紹了“花鐘”的功用，在文體上，與我們尋找的課文也不是同一類。

山西人民出版社于1984年2月出版的《幫你學(xué)植物學(xué)》（王敬東編）中有《林奈的“花鐘”》，列出了一張“花鐘”表，倒也一目了然，但與目前的課文無(wú)關(guān)。

中國(guó)展望出版社1985年10月出版的《芳苑漫步》（司旌霞，尹實(shí)著）里，有一章叫《別具一格的花鐘》：

文中介紹了“花鐘”的原理，側(cè)重羅列了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“花鐘”記載。

四川少年兒童出版社1987年出版的《生物趣話》（馬宗浩、胡永昌著）中有一章叫《花鐘和花的壽命》：

該文也從各個(gè)維度介紹了“花開有時(shí)”的原因，頗有知識(shí)性，交代甚詳，與課文敘述內(nèi)容基本吻合，但是在用語(yǔ)中，與課文非同類屬。

下面，就碰到了我們破解《花鐘》之謎的關(guān)鍵一本書了。

這就是《小學(xué)閱讀知識(shí)100例》，此書由原子能出版社于1988年7月份出版。

書中第三章“怎樣理解文章的題目”，列舉了許多例子，其中一例，就叫《有趣的“花鐘”》。

看看此文的開頭，正是我們熟悉的課本里的《花鐘》里的首句。

其全文如下：

鮮花朵朵，爭(zhēng)妍斗艷，芬芳喜人。要是我們留心觀察，各種花兒是什么時(shí)候開放的，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開花的時(shí)間并不相同。凌晨三點(diǎn)鐘左右，蛇床花開放了；接著，在四點(diǎn)鐘，牽牛花開始吹起了淺紫色的小喇叭；五點(diǎn)鐘左右，艷麗的野薔薇花也展開了笑臉。早上六點(diǎn)，龍葵花、蒲公英張開了花瓣，去迎接清晨的陽(yáng)光。睡蓮、毛茛花在七點(diǎn)左右盛開。蓮花、棉花在八時(shí)開放，中午十二時(shí)左右鵝鳥菜開花了。下午三時(shí)左右，萬(wàn)壽菊便欣然怒放。五時(shí)左右又該茉莉花開放了。傍晚六時(shí)，煙草花在暮色中蘇醒； 七時(shí)，剪秋羅的花朵也相繼開放；還有那月光花，在月亮升起的時(shí)候——七時(shí)左右迎著月光舒展開她的花瓣。夜來(lái)香呢，在晚上八點(diǎn)開花，曇花卻在九時(shí)左右含笑一現(xiàn)。過(guò)去，植物學(xué)家林奈曾有意地把開花時(shí)間不同的花種在一起，把“花囿”修建成鐘面似的，排列組成花的“時(shí)鐘”，讓這些花分別在二十四小時(shí)內(nèi)先后開放，報(bào)告時(shí)間。

不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢?這是因?yàn)楦鞣N花兒的祖先在大自然中長(zhǎng)期適應(yīng)生活環(huán)境，生存繁殖逐步形成的結(jié)果。據(jù)研究，植物在什么時(shí)間開花，往往與外界的溫度、濕度、光照有密切的關(guān)系。例如珍貴的曇花，它的花瓣又大又嬌嫩。白天陽(yáng)光太強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥，要是在這時(shí)開花，就有被灼傷的危險(xiǎn)。在深夜，往往氣溫過(guò)低，對(duì)它的開花也不適宜。長(zhǎng)期以來(lái)，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)鐘的氣溫和

濕度，到了那時(shí)便欣欣然徐徐張開了淡雅的苞蕾，向人們展示美麗的笑臉……

另外，開花的時(shí)間與花的傳粉方式有關(guān)。牽牛花是蟲媒花，需要昆蟲傳播花粉才能結(jié)出種子。正好清晨三、四點(diǎn)鐘是勤勞的蜜蜂上班工作，開始采蜜的時(shí)候，那時(shí)溫度、濕度也適宜，它開花了。象這樣，多數(shù)的蟲媒花都是在它們的“媒人”上工時(shí)開放的；蝴蝶經(jīng)常在上午八、九點(diǎn)鐘便開始在花叢中飛舞，那些花就在這時(shí)開放，以迎接它的登門拜訪。采蜜蛾子要到夜幕下垂時(shí)才出來(lái)活動(dòng)，那些靠它傳粉的絲瓜花、剪秋羅花……就在傍晚和夜間開放了。

要是你把各種不同時(shí)間開放花朵的花兒排列在一起，只消看一看什么花開了，就大致知道是幾點(diǎn)鐘，那才有趣哩!

現(xiàn)在的課文正是對(duì)這篇文章進(jìn)行刪節(jié)而成的，精簡(jiǎn)了按時(shí)開花的各種花朵的出場(chǎng)數(shù)目，對(duì)花開有序的原理也提取精華，組成課文。

這意味著，在原子能出版社于1988年7月份出版的這本書之前，就已經(jīng)出現(xiàn)了《花鐘》的原文。這樣可以確定，《花鐘》的原文只能在之前的時(shí)間段里尋找，而這個(gè)原文的標(biāo)題應(yīng)該是“有趣的‘花鐘’”。

在縮小了搜索范圍之后，我們用這篇原文的標(biāo)題“有趣的‘花鐘’”去搜索，很快能夠從汗牛充棟的標(biāo)明“花鐘”主題詞的文章中找到標(biāo)的文章。

這樣就找到了刊登《有趣的“花鐘”》一文的雜志《紅領(lǐng)巾》1983年第5期，作者標(biāo)明為：廖文舉，楊其嘉。

通過(guò)“圖書館文獻(xiàn)傳遞”功能，查到《紅領(lǐng)巾》雜志上的文章，共計(jì)兩頁(yè)，可惜第一頁(yè)缺頁(yè)，第二頁(yè)有最后兩節(jié)內(nèi)容，將這兩節(jié)內(nèi)容，與《小學(xué)閱讀知識(shí)100例》中的選文相比，可以確認(rèn)，《紅領(lǐng)巾》雜志上的文章正是原文出處。

我們現(xiàn)在來(lái)看一看一直隱身不見的《花鐘》的兩位作者廖文舉、楊其嘉是怎樣的人。

廖文舉是一個(gè)著文頗多的科普作者，曾經(jīng)編著過(guò)《趣味生理衛(wèi)生》（知識(shí)出版社，1996年版）等書。

文章有《小蛔蟲的自供狀》,收入《中學(xué)生閱讀文選（初中）》（吉林人民出版社，1982年版）。

另有《“電子警犬”》、《話竹》等。

楊其嘉曾經(jīng)在吉林長(zhǎng)春市園林部門工作，編撰過(guò)《君子蘭問(wèn)答》（中國(guó)林業(yè)出版社 , 1984年4月版）、《君子蘭栽培技術(shù)》等書。

科普文章數(shù)量眾多，如刊發(fā)在《科學(xué)之友》1981年第2期上的《豐富多彩的專題公園》。

《科學(xué)之友》1981年第5期上刊發(fā)了《綠色報(bào)礦員》，文章看來(lái)挺有文采的。

他的最后一篇文章是發(fā)表在《花卉》2004年第10期上的《南方花卉北方安家》。

兩人擅長(zhǎng)的學(xué)術(shù)范圍正是生物領(lǐng)域。這是他們能夠?qū)懗觥痘ㄧ姟返脑颉?/p>

至此，教材上那些失蹤了姓名的作者，又重新回到了我們的視線，他們的姓名，將會(huì)出現(xiàn)在今后修訂的教科書里。這是我們對(duì)他們表示感謝與敬意的最好的方式。