不上幼兒園的特殊學(xué)童
前兩天回家，聽家人聊起隔壁鄰居家的孫子巖巖。據(jù)說(shuō)，這孩子已經(jīng)5歲半了，可到現(xiàn)在都沒(méi)有去過(guò)一天幼兒園。
我很好奇地問(wèn)：“為什么？這孩子是身體不好嗎？”
這時(shí)，弟妹解釋道：“不是，他家經(jīng)濟(jì)條件好，媽媽又心疼孩子，要自己在家教，等明年直接讓孩子上一年級(jí)。”
我一愣，雖然國(guó)家沒(méi)有規(guī)定孩子必須上幼兒園，但是獨(dú)自在家對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)前教育，也不是一件容易的事情。
看來(lái)這孩子的媽媽還真是不簡(jiǎn)單。
國(guó)外有不少孩子在家上學(xué)
像這種不送孩子去學(xué)校，選擇在家自己教育孩子的方式，我早有耳聞，只是沒(méi)有想到，在我的身邊也會(huì)出現(xiàn)這種情況。
記得之前曾經(jīng)看過(guò)不少國(guó)外的報(bào)道，有夫妻辭職帶著孩子一邊周游世界，一邊進(jìn)行家庭教育的；有夫妻專門請(qǐng)家庭教師，讓孩子在家學(xué)習(xí)的；有夫妻和其他家長(zhǎng)合作，分科目在家自主教學(xué)的……
雖然教育的方式是多種多樣，但終歸有一點(diǎn)是相同的，那就是不送孩子去學(xué)校，讓孩子在家接受文化課的學(xué)習(xí)。
說(shuō)白了，有點(diǎn)像我們古代的私塾教育，只是國(guó)外將其稱為“家庭學(xué)校”或“在家上學(xué)”運(yùn)動(dòng)，是一種強(qiáng)調(diào)教育選擇權(quán)的運(yùn)動(dòng)。
家庭學(xué)校和私塾有什么不同呢？
這里說(shuō)的家庭學(xué)校，并不是我們通常所說(shuō)的，在學(xué)校之外，父母也要對(duì)孩子進(jìn)行教育。而是說(shuō)，完全不去參與學(xué)校教育，取而代之的是建立在家庭基礎(chǔ)上的教育與學(xué)習(xí)。
與學(xué)校教育、私塾相比，家庭學(xué)習(xí)的方式更加多樣化，通常有三種模式：
第一種模式是照搬學(xué)校教育體系，學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)校教育無(wú)異，只是把教育的場(chǎng)所從學(xué)校搬到了家里；
第二種模式是由孩子主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)方向，完全按照孩子的節(jié)奏學(xué)習(xí)。與正規(guī)的學(xué)習(xí)相比，學(xué)習(xí)內(nèi)容也更加現(xiàn)實(shí)化。
這種方式有些類似于電影《錄取通知》中的場(chǎng)景，不限制學(xué)習(xí)內(nèi)容，由學(xué)習(xí)者決定自己學(xué)什么，怎么學(xué)；
第三種模式是介于以上兩種方式之間，結(jié)合了體系教學(xué)和自主學(xué)習(xí)，讓孩子在適當(dāng)?shù)募s束與自由中學(xué)習(xí)。
家庭學(xué)校在中國(guó)的成功案例
事實(shí)上，我第一次聽說(shuō)“在家上學(xué)”的教育方式，并不是在國(guó)外的報(bào)道上，而是在童話作家鄭淵潔自己在家教兒子的相關(guān)報(bào)道中知道了這一概念。
由于鄭淵潔小時(shí)候也經(jīng)歷了“退學(xué)——在家上學(xué)”的經(jīng)歷，所以一直對(duì)學(xué)校的教育很不滿。而當(dāng)自己的兒子上學(xué)后，他更加堅(jiān)定了這樣的想法。
據(jù)說(shuō)，有一次他的兒子鄭亞旗說(shuō)，班上一個(gè)同學(xué)遲到了，老師當(dāng)著全班同學(xué)的面大罵道：“你以后吃屎都接不到熱乎的！”
看到師德和教育環(huán)境如此，鄭淵潔感到很灰心。等到兒子小學(xué)畢業(yè)后，他便不再讓兒子繼續(xù)接受學(xué)校教育，而是親自編纂教材，自己給兒子上課。
經(jīng)過(guò)鄭淵潔的教育下，鄭亞旗掌握了一定的能力，并于18歲離家，用打工賺來(lái)的積蓄創(chuàng)辦《皮皮魯》雜志，后又成立公司，讓自己和父親的事業(yè)都獲得了成功。
家庭學(xué)校在國(guó)內(nèi)逐漸興起
雖說(shuō)鄭亞旗的事業(yè)成功與父親的資源有著分不開的關(guān)系，我們不可復(fù)制，但也必須承認(rèn)，這是一個(gè)比較成功的案例，是一個(gè)值得稱贊的嘗試。
近年來(lái)，也有家長(zhǎng)嘗試讓孩子“在家上學(xué)”。有調(diào)查顯示，截止到2017年，“在家上學(xué)”的孩子數(shù)量約6000人。
與國(guó)內(nèi)巨大的學(xué)生總數(shù)相比，這個(gè)比例雖然很小，也顯示出國(guó)內(nèi)有一小批家長(zhǎng)不僅不認(rèn)可學(xué)校教育，還開始讓孩子接受定制化的家庭教育了。
當(dāng)然，想要讓孩子“在家上學(xué)”，除了要抵制住來(lái)自周圍的群體壓力外，也需要具備一些其他條件，如家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)條件、眼界能力、時(shí)間投入等。
如果條件允許，你會(huì)讓孩子“在家上學(xué)”嗎？
說(shuō)心里話，我特別佩服那些自己在家教孩子的家長(zhǎng)，就算他們有一份時(shí)間、收入寬裕的工作，或者可以專職陪伴孩子學(xué)習(xí)，也需要很大的勇氣走出這一步。
如果換做是我，即使經(jīng)濟(jì)條件允許，也未必會(huì)這樣做。
一是我認(rèn)為，很多事情都是有利有弊的，學(xué)校教育雖有不足，可以有很多的優(yōu)勢(shì)；家庭學(xué)校雖然可以因材施教，但弊端也很明顯。
二是孩子雖然是很重要的一部分，但不應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)人的全部，平衡自己人生的各個(gè)方面，才能收獲最大的幸福感及人生價(jià)值。
但是，“在家上學(xué)”的優(yōu)勢(shì)卻讓我意識(shí)到，父母的作用至關(guān)重要，以后竭盡全力，減少學(xué)校教育帶給孩子的不利影響，做好家庭教育，讓孩子得到更加完善的成長(zhǎng)。
如果條件允許，你會(huì)讓孩子“在家上學(xué)”嗎？歡迎留言討論。
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