小學(xué)階段是孩子成長關(guān)鍵階段，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣首當(dāng)其沖，它的好壞直接關(guān)系到孩子今后的成功與否，那么怎樣才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？
1、要養(yǎng)成獨(dú)立記作業(yè)，獨(dú)立完成作業(yè)，獨(dú)立收拾書包的習(xí)慣。
家長給孩子準(zhǔn)備一個(gè)專門記錄本，要求孩子把當(dāng)天的作業(yè)記在小本本兒上，孩子回家后，對照記錄本，把老師留的作業(yè)一條一條按時(shí)完成。而后家長對照當(dāng)天作業(yè)一條一條認(rèn)真檢查，錯(cuò)的地方及時(shí)糾正。接下來就讓孩子按照第二天的課程表安排，收拾整理應(yīng)帶書籍及學(xué)習(xí)用具。
2、要養(yǎng)成記錄錯(cuò)題的習(xí)慣。
家長給孩子準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，要求孩子把平時(shí)測試的錯(cuò)題摘抄下來，并及時(shí)把錯(cuò)題弄會弄懂，不留饑荒。
3、要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
家長引導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)第二天老師要講知識，看看自己哪個(gè)知識點(diǎn)明白，哪個(gè)不明白，對于不明白的知識點(diǎn)等老師講時(shí)注意聽。家長要求孩子定期對整章整節(jié)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，并重點(diǎn)對模糊知識點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，直到明白為止。
4、要養(yǎng)成制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣。
根據(jù)孩子自身特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，給孩子制定一個(gè)適合孩子本身的計(jì)劃。比如孩子擅長跳舞，那么計(jì)劃一下每周什么時(shí)間練跳舞，每天放學(xué)后都做什么？幾點(diǎn)熄燈睡覺？幾點(diǎn)起床？什么時(shí)間預(yù)習(xí)？什么時(shí)間閱讀？什么時(shí)間鍛煉？……計(jì)劃制訂后，張貼學(xué)習(xí)桌旁，并按照這樣計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行。當(dāng)然，如果計(jì)劃不適合孩子，可以適時(shí)調(diào)整。但要切記，必然嚴(yán)格執(zhí)行制訂的計(jì)劃。
5、要養(yǎng)成閱讀并寫日志的習(xí)慣。
孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，必須從小學(xué)抓起。家長給孩子買些勵(lì)志、愛國等方面的書，并要求孩子一天讀多少頁，并寫下讀書心得，或把每天見到的人、物、事、景，用語言整理在日志本上，不斷積累寫作素材。
6、要養(yǎng)成雷厲風(fēng)行的習(xí)慣。
無論做任何事，都要有雷厲風(fēng)行的性格。這種格的養(yǎng)成也是從孩童時(shí)代抓起，家長要求孩子做某事時(shí)，孩子應(yīng)該馬上去做，決不允出現(xiàn)拖踏現(xiàn)象。
7、要養(yǎng)成與孩子時(shí)常溝通的習(xí)慣。
小學(xué)階段孩子正處在成長發(fā)育期，人生觀、價(jià)值觀正在形成，對社會對人生還處在陌生階段。家長要時(shí)常給孩講些與老師、同學(xué)怎樣交往，并堅(jiān)持每天接送孩子上下學(xué)時(shí)問問有沒有與班里同學(xué)發(fā)生不愉快事情，并告訴孩子怎樣處理？……只有通過溝通，家長才能知道孩子在哪方面出現(xiàn)問題，并加以解決。
“望子成龍，望女成鳳”都是我們每個(gè)家長所期望的，如果想讓自己孩子有一個(gè)美好前程，家長就應(yīng)該馬上行動起來，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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