《勸學(xué)》
人不輕狂枉少年，放蕩不羈亦不堪；
花無(wú)百日應(yīng)惜時(shí)，專心讀書(shū)莫貪玩。
沉溺網(wǎng)絡(luò)廢寢食，游戲人生陷深淵；
求知若渴真少年，懸梁刺股稱典范。
很多孩子玩游戲從小學(xué)就開(kāi)始了，這既是我們家長(zhǎng)疏于管理的結(jié)果，也是每位家長(zhǎng)最為憂心的問(wèn)題。當(dāng)偶然間發(fā)現(xiàn)兒子在偷偷地玩游戲時(shí)，我著實(shí)有些驚慌，也深知沉迷游戲的危害，害怕孩子陷入萬(wàn)劫不復(fù)的深淵，便及時(shí)自我反省，分析原因并積極采取補(bǔ)救措施。
與其說(shuō)是家長(zhǎng)疏于管理，不如說(shuō)是家長(zhǎng)助推了孩子游戲的早齡化。一方面是”言傳身教”，家長(zhǎng)在孩子面前手機(jī)不離手，比對(duì)孩子還親，很容易讓孩子對(duì)手機(jī)產(chǎn)生極大興趣和妒忌之心，”耳濡目染”下孩子便學(xué)會(huì)了玩手機(jī)。另一方面是”投桃送李”，當(dāng)孩子玩皮鬧事時(shí)，家長(zhǎng)為討個(gè)清靜，便將手機(jī)交給孩子玩，”正中下懷”的孩子便安靜地躲在一邊玩游戲。
隨著年齡增長(zhǎng)，孩子的思想意識(shí)也在不斷提高，到了初中階段，孩子也進(jìn)入青春期，自我意識(shí)得到加強(qiáng)，愛(ài)玩的孩子不再拘泥于簡(jiǎn)單游戲，而逐漸喜歡具有”互動(dòng)”功能的網(wǎng)絡(luò)游戲，這時(shí)家長(zhǎng)才知道擔(dān)心。由于過(guò)度責(zé)備，事與愿違，孩子并不買(mǎi)賬，做出對(duì)抗和叛逆之事。
那么，如何阻止孩子陷入游戲深淵呢？我認(rèn)為家長(zhǎng)要做到”三早”，即”早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早疏導(dǎo)”。
早發(fā)現(xiàn)是有效阻止孩陷入網(wǎng)絡(luò)游戲的前提。孩子是否玩游戲可以通過(guò)三個(gè)方面進(jìn)行判斷:一是檢查學(xué)習(xí)成績(jī)。玩游戲必定牽扯孩子的精力，學(xué)習(xí)成績(jī)便會(huì)下滑。二是觀察孩子的注意力。孩子一旦玩上游戲，注意力便會(huì)轉(zhuǎn)移，原來(lái)喜歡做的事情也失去興趣，甚至不愿意吃東西等等。三是關(guān)注行為變化。玩游戲的孩子一般喜歡自我封閉，獨(dú)處。一旦發(fā)現(xiàn)上述跡象，家長(zhǎng)就要高度重視了。
早隔離是阻止孩子陷入網(wǎng)絡(luò)游戲深淵的必要措施。一方面手機(jī)、電腦是孩子玩游戲的工具，必須做到與孩子的隔離，孩子只有放下手機(jī)才能拿起課本。另一方面也要做好與家長(zhǎng)自己的隔離，家長(zhǎng)只有放下手機(jī)，也才能看到孩子。經(jīng)過(guò)隔離后家長(zhǎng)便和孩子形成面對(duì)面，加強(qiáng)了溝通，也能有效地防止孩子自我封閉。
早疏導(dǎo)是阻止孩子陷入網(wǎng)絡(luò)游戲深淵的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。沒(méi)有疏導(dǎo)便會(huì)造成誤解，進(jìn)而激發(fā)孩子的叛逆心理。疏導(dǎo)的過(guò)程是讓孩子了解游戲規(guī)則和人生價(jià)值的過(guò)程，是讓孩重塑自我和提升自我的過(guò)程?？梢哉f(shuō)，對(duì)于游戲的最后決定是由孩子自行選擇的，也只有孩子自己的決定才是最有效的。通過(guò)疏導(dǎo)孩子主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，交出了游戲賬號(hào)，并做出好好學(xué)習(xí)的保證。我也承諾在家長(zhǎng)監(jiān)督下可以讓他限時(shí)玩游戲，可是孩子很長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)再提起要玩游戲，孩子或許真的長(zhǎng)大了。
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