周末帶女兒去游樂場玩時,旁邊做著一位媽媽,在聊天中,知道這位媽媽帶的是一個男孩,叫嘉浩,已經3歲半了,是個非常調皮的孩子,接著這位媽媽說了一件讓她特別頭疼的事情:
用這位媽媽的話說,就是嘉浩只知道貪玩不知道學習,這不,給他買了一本書,想讓他認認真真地看會兒書。
可是嘉浩只是翻開書,盯著中間的那幅圖畫。看了沒一會兒,樓下的一只小狗“汪汪”直叫,這引起了嘉浩極大的興趣。
于是,嘉浩扔下還沒看幾眼的書,迫不及待地跑到窗臺,看看到底是怎么回事。媽媽在旁邊不停地抱怨:“這孩子,每次讓你看書,你連幾分鐘都坐不住?!奔魏葡袷菦]聽見一樣,依然看著樓下。
“你看看鄰居家的妹妹,比你小1歲呢,人家已經能背十多首兒歌,認識十幾個字了?!币娂魏茖ψ约旱脑捜耘f置之不理,媽媽很生氣,她把嘉浩拉過來,鄭重地對他說:“寶貝,不要再玩了,你必須得好好學習。來,媽媽教你背古詩,我念一句,你也跟著念一句?!好卟挥X曉……”后半句詩都沒等媽媽念完,嘉浩就掙脫開媽媽的“魔掌”,再次跑到了窗前。
看著孩子如此不愛學習,媽媽不知道應該怎么辦了?
孩子貪玩是絕大多數父母最頭疼的事情。
同時孩子的學習也是每個做父母最關心的事情。許多父母都會為這種現象傷過神:孩子整天任性貪玩,對學習毫無興趣,那么,如何對待這種性格任性貪玩、不愛學習的孩子呢?
其實孩子的學習就是玩,玩就是學習,父母不必拘泥于形式。
貪玩的孩子更聰明
玩是人的天性,是本能。
父母對孩子的教育,更應該建立在尊重他們天性的基礎上。
應該換個角度,重新認識“玩”的含義,就會發現它會給教育帶來很多驚喜,會幫助父母挖掘到自己孩子的潛能和天賦。
那些我們自以為“只知道玩”的孩子,正在玩耍中以你想像不到的方式茁壯成長。
尊重天性,在玩樂中激發學習和創造。
法國啟蒙思想家盧梭在《愛彌兒》中說:
在萬物的秩序中,人類有它的地位;在人生的秩序中,童年有它的地位,即應把成人當作成人,把孩子當作孩子。
玩,大有用處。它起于孩子不止于孩子。
所以父母要正確認識孩子貪玩這種不聽話的行為,有時候,貪玩并不是不聽話,而恰恰是孩子與眾不同的個性或者創造力的表現。
其實貪玩的孩子更聰明。
●01、有利于大腦發育
首先,孩子做運動的時候,能刺激腦區,讓思維更加活躍。特別是鍛煉小手的一些活動,更能刺激孩子的腦部發育。比如玩積木、樂高、橡皮泥。
●02、有助于許多非智力因素的發展
不同的游戲對孩子各方面的技能也有很大的幫助。比如:
孩子喜歡擺弄各種的物品、玩具,可以從許多相近似的物品中提高概括能力;
在“藏貓貓”的過程中,孩子會認真觀察,通過排除假象尋找目標,從而養成細致的思維習慣;
在“打戰”時,孩子能把一根竹竿當成駿馬或機關槍,還要把眼前的東西想象成戰場和敵人,可以出發孩子的想象力和創造性……
在玩耍的過程中,既滿足了孩子們的欲望,同時也激發了他們的求知欲、好奇心和探索精神。在和小伙伴一起玩耍時,孩子又能慢慢地學會如何與人相處、合作等社交能力。
●03、具有自我發展傾向
貪玩的孩子一般都是樂觀開朗、有幽默感、富有想象力和創造力、勇敢大膽的,這樣的孩子具有強烈的自我發展傾向。
幼兒時期的孩子,都是在玩樂中學習和成長的,所以,對幼兒的早期教育要讓他在玩中學習,千萬不能只學不玩或多學少玩,這樣不利于孩子的全面發展。
遵循孩子的“天賦遞減規律”,盡早開發孩子的智力和潛能
一提到學習,在大多數父母的腦海中呈現的便是孩子正襟危坐,在書桌前看書、寫字的場景。如果孩子不喜歡做這些事情,父母就會冠之以不愛學習的帽子。事實上,父母所說的孩子不愛學習只是人為地、主觀地定義了學習的概念,并沒有正確地運用方法,讓孩子樂于學習。
規規矩矩坐在書桌前學習的方式不僅起不到應有的積極作用,反而有可能會扼殺孩子的天性,這是錯誤的,對孩子稱得上是構成了一種傷害。
其實,孩子天生是喜歡學習的,假如他不愛學習,那么極有可能是因為父母的教育方式有問題,因此,首先需要反省的應該是父母。
學習對孩子的成長很重要,其實孩子從出生以來就開始了主動學習。
“尋找媽媽的R頭,用眼睛看東西,跟著媽媽的逗弄學習微笑”等等,這些行為都是孩子學習的表現,而不只是局限于我們平常所說的看書識字。所以,父母要通過各種方式和方法讓孩子去學習,盡早開發孩子的智力和潛能。
很少有媽媽知道,孩子的潛能培養遵循著一種奇特的規律——天賦遞減規律。
也就是說,孩子的天賦隨著年齡的增加而遞減,教育得越早,越容易造就天才;教育得越晚,孩子與生俱來的潛能就發揮得越少。
這是科學家們經過大量的研究發現的。由此可見,孩子的早期教育極其重要。對于2~3歲的孩子來說,家庭和社會就是一個大課堂,周圍的一切事物都是他學習的工具和內容。
父母應該學會抓住一切機會和條件,培養孩子學習的興趣,并且逐漸讓他學會自主探索、思考,積累豐富的學習經驗。
給貪玩的孩子提供正確的學習方法
其實我們都知道,孩子不愛學習,往往因為缺少興趣。
孩子是在學習和探索中成長的,對于一切的未知他們都有著天然的興趣,如果一味的指責孩子不努力是沒有意義的,父母需要幫助孩子找到學習的興趣和正確的學習方法,讓孩子愛上學習。
● 方法1:尊重孩子,讓他學習感興趣的知識
父母千萬不要強迫孩子必須按照“最佳”的方式來學習,要根據孩子自身的特點以及他的興趣愛好,來選擇學習的內容。
否則,孩子就會在心理上感覺到壓抑,對于所學的東西很快就會興致全無。只有尊重孩子的選擇,讓他學習感興趣的知識,才能使孩子持久地保持學習的激情。
想起朋友跟我講過一段利用孩子興趣培養學習的事情:
朋友想讓孩子雅琪成為一名畫家,于是,從雅琪能拿筆開始,就對她寄予了厚望,買來許多筆和紙,想著她能好好地練習畫畫。然而,開始雅琪對于畫畫卻不感冒,她常常扔掉畫筆。
雅琪最喜歡的是小動物,像小花貓、小狗、小兔子等,無論是在公園里還是在電視上,她看到之后就會一直盯著看。見自己的希望有些泡湯,明智的朋友并沒有強制性地讓雅琪按照大人的意愿去學習。因為朋友知道,興趣是最好的老師,如果沒有興趣,孩子是學不好的。
于是,就給雅琪買來了一些小動物的模型,有小老虎、小青蛙、小烏龜、小老鼠等等。雅琪很高興,天天愛不釋手地玩。朋友還買了一些介紹小動物的圖書,每次雅琪都看得津津有味。
看這些小動物時,朋友會讓雅琪數一數烏龜有幾條腿,小貓有多少根胡子。也讓她說一說,老虎身上都有哪些顏色,牛愛吃什么。
通過這些小動物,教會了雅琪一些兒歌:“紅眼睛,白皮襖,小兔子,相貌好,后腳長又大,前腳短又小……”,“一只小老鼠,瞪著小眼珠,齜著兩顆牙,長著八字胡。”
慢慢的朋友發現,和這些小動物聯系起來,雅琪學東西真是又好又快,盡管沒有學習畫畫,但學到了許多其他的東西,這些同樣是收獲。
對于孩子學習的知識,父母應該順其自然,當發現孩子在某一方面有興趣和特長時,就應該因勢利導,給孩子創造條件,進一步發揮他的潛能。
當然,孩子會有累或者厭倦的時候,父母要注意觀察他的反應,一旦孩子失去了興趣,就馬上停止。
● 方法2:寓教于樂,讓孩子在玩中學到知識
所有的孩子都喜歡玩,也正是在玩的過程中,孩子增長了知識和能力。
因此,父母要讓孩子有充分的玩的時間,給孩子提供一些材料,有目的地讓他玩。同時,要注意方式方法,寓教于樂,從而讓孩子在玩中學到知識。
我女兒在4歲左右,有段時間想教她數數、背詩等,可每次還沒教幾分鐘,她就跑開去玩了。
有一天,她發現了一幅撲克,迷上了玩撲克牌,經常拿著一張張牌自言自語:“花花”、“桃子”……
于是我靈機一動,對女兒說來玩撲克牌吧,女兒可高興了!
我從撲克牌中隨便抽出一張,和她一起數點數,讓她猜出撲克牌上的數字。漸漸地,她認識了1,2,3,4……10。
后來我把牌平均分成兩疊,每人輪流出一張牌并依次排好。看看只要能碰到有和上面牌中相同數字的牌,那么兩個數字之間的牌就歸贏者所有。
剛開始時,女兒還看不到相同的牌,但玩了幾天之后,她對相同的數字特別敏感,一眼就能認得出來。再后來,我就和女兒玩“比大小”,教給她誰大誰小,大多少小多少,讓她學會了初步的加減法。
我巧用女兒愛玩的撲克牌教她認識數字取得了很好的效果,還利用了積木教給她形狀、大小、色彩等。
這樣,女兒不僅玩得很開心,而且從中學到了許多知識,真是一舉兩得。
玩能給孩子帶來愉快的心情,通常會使孩子全身心地投入。玩能促使孩子通過觀察、模仿等進行探索,從而發現問題、解決問題,這十分有益于孩子的智力活動。
由此可見,孩子不僅需要玩,而且需要在玩中學習。
● 方法3:用合適的方法,調動孩子學習的積極性
在讓孩子學習時,切忌采取填鴨式或死記硬背的教學方法,而要用合適的方法,引導他學習,讓孩子充分感受到學習的樂趣,調動他學習的積極性,來逐漸培養孩子自主學習的好習慣。
晶晶今年3歲了,她不怎么愛學習,特別是對認字、看書、背古詩之類的不感興趣,如果讓她學很快就坐不住。
一天上午,媽媽帶晶晶上街閑逛。路過一家商店時,媽媽指著招牌上的兩個字對晶晶說:“寶貝,這兩個字是‘娃娃’?!?/p>
“跟媽媽念‘娃娃’。”媽媽引導晶晶跟讀,晶晶照做了。
沒有想到的是,第二天,晶晶拿著一本書走到媽媽的面前,說:“媽媽,這是‘娃娃’?!眿寢屢豢矗粵]錯,高興地夸獎晶晶:“對了,寶貝記性真好,教了兩遍就能認識這兩個字了。”
這讓媽媽感到很驚喜,從那以后她就想著法兒地用一些既簡單又有趣的方法教晶晶學習。晶晶喜歡玩小汽車,媽媽就在紙上寫了一個“車”字,然后貼在玩具汽車上。每當晶晶玩車的時候,媽媽就會告訴她:“這個字念‘車’?!睕]有幾次,晶晶就記住了。
有一段時間,晶晶喜歡拿著一支錄音筆玩來玩去。在晶晶讀兒歌時,媽媽就把她的聲音錄了下來,之后再放給她聽。晶晶覺得很好奇也很好玩,更加喜歡了,每天從幼兒園回來就會吵著讓媽媽給她錄音。
于是,媽媽就趁機教給晶晶念一些古詩。就這樣,晶晶在不知不覺中學會了許多她不愛學的東西。
在引導孩子學習的過程中,父母可以利用孩子的好奇心,給他創設一些有趣的問題,再幫助他根據提出來的問題去探索,從而讓孩子主動學習。
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