當(dāng)孩子面對(duì)霸凌發(fā)出求助信號(hào)時(shí)，父母的及時(shí)回應(yīng)和行動(dòng)，是對(duì)孩子最好的救援。

作者：伊一(富書作者)

這兩天，堂姐10歲的女兒突然死活不愿上學(xué)了。

這件事讓她很急躁，不明白一向乖巧的孩子怎么叛逆了。

我問(wèn)堂姐，有沒(méi)有了解到什么原因?qū)е碌摹?/span>

她說(shuō)，就是孩子間的打鬧而已。

接著，堂姐不以為然說(shuō)：“現(xiàn)在的孩子，吵兩句就說(shuō)不上學(xué)，都是慣的。”

我私下里和堂姐的女兒關(guān)系比較好，就詢問(wèn)了她這件事的來(lái)龍去脈。

孩子說(shuō)，原本是玩游戲時(shí)發(fā)生一些小摩擦吵了兩句，但和她玩在一起的朋友氣不過(guò)，就嚷著說(shuō)“絕交”。

后來(lái)，那個(gè)朋友私底下就聯(lián)合班里一些友好的同學(xué)故意疏遠(yuǎn)她。

他們用取綽號(hào)的方式來(lái)嘲笑她

一次，一些同學(xué)當(dāng)著她的面喊“丑女”，旁邊的人聽了后竟然笑了起來(lái)。

她們竊竊私語(yǔ)，把她當(dāng)做笑料談資。

每次課下休息，她都要逃離教室，才能躲避同學(xué)對(duì)她的冷嘲熱諷。

上學(xué)對(duì)于她而言，是一種折磨。

即使回到家里，睡覺(jué)都會(huì)半夜驚醒，夢(mèng)中全是同學(xué)對(duì)她辱罵的場(chǎng)景，這讓她更加焦慮和不安。

她不敢出門，見到人都躲著，最后她無(wú)法忍受，不愿再回到學(xué)校。

孩子的遭遇讓人心疼，但我們有沒(méi)有想過(guò)，其實(shí)她正在遭受著“語(yǔ)言的霸凌”？

如果說(shuō)行為暴力帶來(lái)的身體傷害是顯性的霸凌行為，那么言語(yǔ)的霸凌就是一種隱性的霸凌傷害。

語(yǔ)言霸凌是最不易被察覺(jué)的霸凌方式，卻也是最普遍存在的行為。

這種方式，不費(fèi)絲毫物力，卻以唇舌為武器傷人于無(wú)形。

• 語(yǔ)言霸凌，對(duì)一個(gè)孩子的傷害有多大？

《奇葩說(shuō)》里的選手席瑞說(shuō)起自己曾被同學(xué)言語(yǔ)霸凌的往事。

他喜歡和女孩子一起玩皮筋的游戲，結(jié)果被一些同學(xué)譏笑太娘，甚至給他起了一個(gè)“娘娘腔”的綽號(hào)。

在他忍受不了同學(xué)的嘲笑，而選擇向老師求助時(shí)，老師反而說(shuō)：“別人為什么要嘲笑你，你為什么不改改呢？”

為此他轉(zhuǎn)學(xué)，來(lái)到了新的班級(jí)，但因變聲時(shí)間比其他同學(xué)慢，他再次被人笑“娘”。

為了擺脫這種情況，他學(xué)著去抽煙，只為讓自己的聲音變得粗獷些。

如今早已翻遍的事情，席瑞卻無(wú)法忘懷，他說(shuō)：“比起被人嘲笑，更令人痛苦和扭曲的，是這么多年以來(lái)，我心中的自我譴責(zé)。”

他無(wú)法去原諒那位老師對(duì)他說(shuō)的“改正”，因?yàn)檎抢蠋煾嬖V了他，發(fā)生慘事，要反省自己。

而由此他一味做出行動(dòng)來(lái)糾正自己的“錯(cuò)誤”，迎合他人。

經(jīng)哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院馬丁泰徹博士研究發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)言霸凌能改變孩子大腦的結(jié)構(gòu)，他們的大腦為適應(yīng)身處的環(huán)境，會(huì)發(fā)育成“求存”模式，形成懦弱自卑型人格。

這類人格，他們會(huì)容易陷入自我否定，常常以外界的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己。

他們甚至去扼殺真正的自我，只為活成他人眼中正常的自己。

知乎上有個(gè)帖子：語(yǔ)言暴力對(duì)一個(gè)人的傷害有多大？

一個(gè)網(wǎng)友說(shuō)出了自己的經(jīng)歷。

因?yàn)閺男【秃芘郑瑥男W(xué)開始就被同學(xué)排擠。

經(jīng)常被一些男生叫“死肥婆”，班里不管誰(shuí)掉了一支筆或一本書都?xì)w咎在自己身上。

有一位比她還胖的男同學(xué)，對(duì)著她說(shuō)：“你這么胖，長(zhǎng)大了誰(shuí)要你啊。”

這種遭遇不僅在學(xué)校，還存在著生活里。

有一次上街買衣服，看見一條漂亮的裙子，上前詢問(wèn)價(jià)錢，結(jié)果被售貨員看了一眼后，直說(shuō)：“你太胖了，穿不下！”

如今多年過(guò)去，自己通過(guò)運(yùn)動(dòng)健身已經(jīng)逆襲了，但骨子里還存在著自卑感，一直拼命想著要再瘦一點(diǎn)和美一點(diǎn)。

這種對(duì)自我外在的過(guò)度關(guān)注都快成為一種病態(tài)了。

心理學(xué)家武志紅說(shuō)：“語(yǔ)言暴力有可能會(huì)變成一把兇器。”

哪怕物是人非，造成的傷害卻一直存在。

這種傷害會(huì)滲入到孩子的人生，影響他們的心理健康，成為他們一輩子都無(wú)法擺脫的陰影。

• 被言語(yǔ)霸凌的孩子，父母的態(tài)度是孩子的立場(chǎng)

當(dāng)孩子遭遇語(yǔ)言暴力時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)如何看待？

鄭州一初中女孩，擔(dān)任班級(jí)體育委員，因按老師要求記錄了體育不達(dá)標(biāo)同學(xué)的名字，遭遇了這些人的記恨謾罵。

女孩氣不過(guò)來(lái)，放學(xué)后不愿回家，在公交車?yán)锟蘖似饋?lái)，司機(jī)看不對(duì)勁，耐心勸解后取得了孩子家人的聯(lián)系。

女孩哭著向到來(lái)的父親訴說(shuō)委屈，自己被那些人發(fā)QQ辱罵，從9點(diǎn)多罵到11點(diǎn)。

而父親的一句話給了孩子最大的支持，他告訴孩子：“有啥事，跟爸爸說(shuō)，天塌了，爸爸給你頂著。”

聽到這句話的時(shí)候，想必孩子一定是幸福的，因?yàn)楦改冈谒艿桨粤鑲r(shí)，及時(shí)給予了保護(hù)。

而有的孩子卻不都是如此幸運(yùn)的，有網(wǎng)友留言說(shuō)：

“當(dāng)我受到言語(yǔ)攻擊時(shí)，我的父母第一時(shí)間跑來(lái)打我罵我，什么都不問(wèn)，都是我的錯(cuò)。”

而這句話又是多少孩子曾遭到的對(duì)待。

孩子遭受語(yǔ)言霸凌，許多父母會(huì)認(rèn)為只是孩子間的小打小鬧，因而會(huì)不以為然。

然而這種言語(yǔ)的欺辱，也是校園霸凌一種普遍的現(xiàn)象。

據(jù)調(diào)查顯示，言語(yǔ)霸凌分為譏笑謾罵、威脅恐嚇及亂取綽號(hào)等。

校園中有一種站隊(duì)的現(xiàn)象，當(dāng)一個(gè)人被孤立排擠的時(shí)候，許多人也會(huì)跟著去疏遠(yuǎn)他。

而面對(duì)言語(yǔ)霸凌時(shí)，無(wú)疑是群體對(duì)個(gè)體的圍攻。

一口一個(gè)唾沫，足以擊潰一個(gè)人。

校園就是一個(gè)小社會(huì)，孩子之間言語(yǔ)的欺凌，不僅是個(gè)體之間的矛盾，甚至?xí)l(fā)群體對(duì)個(gè)人的孤立。

而這些霸凌行為會(huì)影響到孩子的身心健康發(fā)展，甚至隨著時(shí)間的推移，加重心里的創(chuàng)傷，引發(fā)心理疾病。

而這種變化，父母若不重視，只認(rèn)為是矯情任性，就是對(duì)孩子求救的一種忽視。

孩子在遭受語(yǔ)言霸凌時(shí)，需要的不是父母的責(zé)罵，而是無(wú)條件對(duì)自己的的支持和保護(hù)。

當(dāng)孩子受欺負(fù)尋求父母幫助時(shí)，家長(zhǎng)的一句“有我在”，是給孩子最好的作戰(zhàn)鎧甲。

這讓孩子知道自己是被重視的，他們永遠(yuǎn)有父母在托底。

• 面對(duì)語(yǔ)言霸凌，父母是孩子的保護(hù)傘

當(dāng)孩子被被人欺負(fù)時(shí)，他會(huì)選擇最親近的人求助，而這個(gè)人往往是父母。

家長(zhǎng)對(duì)待這種情況的態(tài)度和做法，則影響孩子以后面對(duì)霸凌時(shí)所采取的應(yīng)對(duì)方式。

好的父母，能教會(huì)孩子在遭遇霸凌時(shí)用行動(dòng)去保護(hù)自己。

第一，讓孩子知道這不是自己的錯(cuò)導(dǎo)致的。

當(dāng)孩子被人辱罵向父母尋求幫助時(shí)，有些父母第一時(shí)間的反應(yīng)是，肯定是你做錯(cuò)了，他才會(huì)欺負(fù)你，不然為什么只針對(duì)你。

而一旦灌輸了孩子這種錯(cuò)誤的認(rèn)知，他們內(nèi)心就會(huì)把受人欺負(fù)歸咎到自己身上，認(rèn)為被欺負(fù)是理所當(dāng)然的事情。

但孩子需要的是父母給他們建立起一種正確的認(rèn)知，告訴他被霸凌不是自己的問(wèn)題，更不是自己的錯(cuò)誤導(dǎo)致的。

父母要讓孩子擁有正確的認(rèn)知，在遭遇不公對(duì)待時(shí)懂得去反抗，不被他人所傷害。

孩子不需要為別人的錯(cuò)誤買單。

第二，父母要在鼓勵(lì)中建立孩子的自信。

有些孩子會(huì)因?yàn)橐恍┩饷蔡卣鞒蔀槠渌顺爸S的對(duì)象。

而對(duì)待這些問(wèn)題，父母的鼓勵(lì)則可以幫助孩子建立自信。

王菲的女兒李嫣，曾因兔唇被許多網(wǎng)友嘲諷，但面對(duì)女兒的這個(gè)缺陷，她鼓勵(lì)孩子勇敢做自己，幫助她樹立自信心。

她在采訪中曾說(shuō)：“李嫣很美，我看她一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有！”

正是父母這種對(duì)孩子愛(ài)的鼓勵(lì)和保護(hù)，讓李嫣越發(fā)自信，也讓她擁有了一個(gè)強(qiáng)大的內(nèi)心來(lái)面對(duì)外界的風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)。

一位著名的教育家說(shuō)過(guò)：“孩子離不開鼓勵(lì)，就好比人離不開空氣。沒(méi)有鼓勵(lì)，孩子將無(wú)法健康成長(zhǎng)。”

父母的鼓勵(lì)能幫助孩子建立起自信心，讓他們擁有更好的心態(tài)來(lái)對(duì)待人生。

第三，接受自己的不完美，但不接受惡意的貶低。

都說(shuō)人無(wú)完人，每個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，我們要教會(huì)孩子去接受自己的不完美。

被人說(shuō)不好看時(shí)，孩子內(nèi)心或許會(huì)受傷，但我們可以告訴他每個(gè)人的樣貌都是獨(dú)一無(wú)二的，要好好對(duì)待自己。

就如陶虹的女兒被人說(shuō)丑時(shí)，作為媽媽的她安慰孩子的方式與旁人不一樣。

他告訴孩子，你不丑，也不漂亮，但你是獨(dú)一無(wú)二的。

正是這樣的教育，孩子對(duì)外貌有了一個(gè)客觀的認(rèn)知，不再糾結(jié)于長(zhǎng)相的問(wèn)題。

父母要教會(huì)孩子接納自身的不完美，客觀看待存在的問(wèn)題，放平心態(tài)去面對(duì)。

而面對(duì)他人惡意的中傷，也無(wú)需在乎，只需做好自己。

我們要讓孩子知道，即使不完美，他仍值得被愛(ài)。

有人說(shuō)：“面對(duì)霸凌，父母是孩子的出路。”

被霸凌的孩子都在遭遇身心的折磨，而父母的保護(hù)則是孩子最強(qiáng)的后盾。

對(duì)待霸凌的行為，父母對(duì)孩子的重視和保護(hù)，會(huì)帶給孩子極大的安全感，讓他們有勇氣去反抗，不讓自己受欺負(fù)。

當(dāng)孩子面對(duì)霸凌發(fā)出求助信號(hào)時(shí)，父母的及時(shí)回應(yīng)和行動(dòng)，是對(duì)孩子最好的救援。