孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要過(guò)度自責(zé)。因?yàn)橛泻芏嗪⒆拥膯?wèn)題還真和家長(zhǎng)沒(méi)關(guān)系。我指導(dǎo)了很多非獨(dú)生子女家庭，有的家庭兩個(gè)孩子，其中一個(gè)就出現(xiàn)了心理問(wèn)題，甚至嚴(yán)重的心理問(wèn)題，而另一個(gè)心理很健康。也有三個(gè)孩子的家庭，其中一個(gè)出現(xiàn)心理問(wèn)題，而另兩位完全沒(méi)問(wèn)題。也有三個(gè)孩子的家庭兩個(gè)孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題。雖然有些孩子的心理問(wèn)題不完全是家長(zhǎng)導(dǎo)致的，但是，如果孩子有了心理問(wèn)題，還是需要家長(zhǎng)幫助孩子走出這個(gè)心理困境。家長(zhǎng)一定要學(xué)會(huì)和孩子溝通交流，學(xué)會(huì)順勢(shì)而為，遵循三不原則，做孩子的知心朋友。詳細(xì)的做法我在前面的視頻中都有講解。當(dāng)然每一位孩子出現(xiàn)的問(wèn)題也不完全一樣，需要具體問(wèn)題具體分析，切不可盲目給孩子貼標(biāo)簽，更不要有病亂投醫(yī)，造成對(duì)孩子的二次傷害，導(dǎo)致家庭關(guān)系緊張。

下面我就來(lái)詳細(xì)說(shuō)一說(shuō)有些家長(zhǎng)常犯的錯(cuò)誤。

兒童和青少年出現(xiàn)心理問(wèn)題，無(wú)論是精神分裂癥還是抑郁癥，亦或是雙相情感障礙，甚至是人格障礙，導(dǎo)致的最直接的結(jié)果就是不去上學(xué)，也就是我前面講過(guò)的拒學(xué)癥。當(dāng)然還有很多成年人放棄工作，在家躺平。

對(duì)很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，“做孩子的知心朋友”說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難！因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)習(xí)慣于家長(zhǎng)在方方面面都來(lái)否決孩子的思維頑固不化。當(dāng)孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題的時(shí)候，他們的要求更加超越我們的正常認(rèn)知常識(shí)。所以，家長(zhǎng)就更加強(qiáng)烈反對(duì)孩子的一些要求。如此，不斷惡化親子關(guān)系，以至于父母和孩子水火不容，反目成仇。

下面我要說(shuō)的這種做法可能有些極端，但是，很多家長(zhǎng)或多或少都有過(guò)其中的一種或者多種做法。

你是不是經(jīng)常給孩子使用“四不打擊法”：不對(duì)，不好，不該，不行。

先說(shuō)說(shuō)“不對(duì)”。

高峰今天回家給爸爸說(shuō)：張老師今天讓我站了節(jié)課。

爸爸說(shuō)：為什么對(duì)你罰站？肯定是你做得不對(duì)！

高峰把門(mén)一摔，什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)，晚飯也沒(méi)吃。

“肯定是你做得不對(duì)！”這句話(huà)把孩子悶在酸菜缸里了。本來(lái)高峰覺(jué)得自己在學(xué)校里受到委屈，想給爸爸說(shuō)說(shuō)，希望能夠獲得爸爸的支持，沒(méi)想到爸爸也站在老師的立場(chǎng)上否決了自己。爸爸長(zhǎng)期這樣說(shuō)話(huà)，很顯然，孩子怎么愿意與你溝通呢？這不是自取其辱嗎？

爸爸如果這樣說(shuō)：給爸爸說(shuō)說(shuō)怎么回事？

高峰說(shuō)：這次考試我有一道題做錯(cuò)了，王林幸災(zāi)樂(lè)禍，說(shuō)我是笨蛋。我就踹了他一腳。

爸爸說(shuō)：踹得好，憑什么侮辱你？

高峰說(shuō)：結(jié)果，王林打了我一拳。我們兩個(gè)就廝打起來(lái)了。

爸爸說(shuō)：這小子還敢還手，這還了得！堅(jiān)決打回去，不能便宜了他！

高峰說(shuō)：打了個(gè)平手。結(jié)果，張老師來(lái)了，就罰我們站一節(jié)課。

爸爸說(shuō)：你怎么還打不過(guò)王林這小子？

高峰說(shuō)：要不張老師拉著我，我非揍他個(gè)滿(mǎn)臉花！

爸爸說(shuō)：教訓(xùn)教訓(xùn)他就行了，適可而止，把他打壞了爸爸還得花錢(qián)。再就是打人不打臉，萬(wàn)一打傷了臉事就大了，以后要注意。張老師罰你兩個(gè)也算公平，別往心里去。王林沒(méi)打疼你吧？

高峰臉上泛著驕傲的光彩說(shuō)：基本沒(méi)打著我。

爸爸說(shuō)：那道題弄明白了嗎？

高峰說(shuō)：一個(gè)符號(hào)的事情，太粗心。

這就叫順勢(shì)而為，站在孩子的立場(chǎng)上說(shuō)話(huà)，才能引導(dǎo)孩子。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)“不好”。

張洋回家給媽媽說(shuō)：這次數(shù)學(xué)考了125分。全校110名。

媽媽說(shuō)：考得一點(diǎn)都不好，李艷考了多少？

張洋說(shuō)：李艷128分99名。

媽媽說(shuō)：李艷原來(lái)比你差遠(yuǎn)了，到底是什么原因？

張洋說(shuō)：李艷就比我多做對(duì)了一道選擇題而已。

媽媽說(shuō)：一道選擇題而已？一道選擇題就決定你上不了好大學(xué)，找不到好工作。你要知道一分之差就差之千里，千里之堤毀于蟻穴，你懂不懂？

張洋實(shí)在是不愿意和媽媽說(shuō)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

125分無(wú)論是什么名次，家長(zhǎng)都應(yīng)該以和孩子探討的語(yǔ)氣交流，應(yīng)該正確看待分?jǐn)?shù)，正確看待名次。而有些家長(zhǎng)就像張洋的媽媽一樣，對(duì)孩子一味地否定：不好，不好，不好。孩子還怎么喜歡和你說(shuō)話(huà)呢？

第三，來(lái)說(shuō)說(shuō)“不該”。

其實(shí)，這個(gè)案例我在前面家長(zhǎng)和孩子說(shuō)話(huà)不要太儀式化里已經(jīng)說(shuō)過(guò)，王子豪和爸爸的對(duì)話(huà)。

王子豪說(shuō)：張老師今天又批評(píng)我……

王子豪繼續(xù)說(shuō)：這次數(shù)學(xué)考試，有一個(gè)填空題我的計(jì)算結(jié)果是25/15，張老師給我打了錯(cuò)號(hào)，我說(shuō)老師給我看錯(cuò)題了，老師說(shuō)25/15就不對(duì)，老師接著說(shuō)我搗亂課堂紀(jì)律，如果再提這個(gè)事，就讓我到教室外邊站著。全班哄堂大笑。

如果爸爸說(shuō)：你不該上課給老師爭(zhēng)論這個(gè)問(wèn)題，這不就是搗亂課堂紀(jì)律嗎？爸爸這樣說(shuō)，顯然是站在張老師的立場(chǎng)上，對(duì)王子豪是一種打壓。這是很多家長(zhǎng)非常擅長(zhǎng)的對(duì)孩子的打壓方式，并美其名曰：必須讓孩子懂得黑白分明，從小就要知道對(duì)與錯(cuò)。人的一生誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)，我們就是在不斷地犯錯(cuò)誤中長(zhǎng)大的。但是，不是在“你不該這樣，你不該那樣”的糾錯(cuò)中成熟的。

王子豪的爸爸應(yīng)該怎么說(shuō)？請(qǐng)大家去“家長(zhǎng)和孩子說(shuō)話(huà)不要太儀式化”這個(gè)視頻和文章中看看，這里不再重述。

最后，再來(lái)說(shuō)說(shuō)不行。

現(xiàn)在很多孩子沉迷手機(jī)，無(wú)論是玩游戲還是刷視頻，其實(shí)，不光是孩子，很多家長(zhǎng)也是沉迷其中。這也導(dǎo)致很多家長(zhǎng)對(duì)孩子用手機(jī)感到非常焦慮。

李夢(mèng)跟媽媽說(shuō)：媽媽?zhuān)乙檬謾C(jī)上網(wǎng)查資料。

媽媽說(shuō)：不行！

李夢(mèng)說(shuō)：為什么不行？我們班很多同學(xué)都用手機(jī)查答案。

媽媽說(shuō)：學(xué)習(xí)靠自己動(dòng)腦子，上網(wǎng)查答案，還能學(xué)會(huì)知識(shí)嗎？就是不行！

李夢(mèng)把門(mén)一摔，晚飯也沒(méi)吃，第二天不起床，說(shuō)難受，讓媽媽請(qǐng)假。

媽媽說(shuō)：不行，不能請(qǐng)假！

結(jié)果，李夢(mèng)就是不起床。媽媽只能硬著頭皮向班主任請(qǐng)假。

就這樣，李夢(mèng)斷斷續(xù)續(xù)上學(xué)。爸爸媽媽愁得不行，最后，也只能妥協(xié)，讓她用手機(jī)。可這就像打開(kāi)了潘多拉魔盒，李夢(mèng)剛拿到手機(jī)還承諾上了幾天課，可是，后面基本上是天天手機(jī)不離手。

其實(shí)，“不行”是違反了“三不原則”的“不反駁”。有一部分人就是這樣，你說(shuō)黑他非說(shuō)是白，以反駁別人獲得一種心理上的勝利感，這種人是誰(shuí)見(jiàn)誰(shuí)煩。

李夢(mèng)媽媽也不是因?yàn)檫@一次說(shuō)“不行”，李夢(mèng)就出現(xiàn)問(wèn)題，這是日積月累的問(wèn)題。即便是媽媽馬上改變，李夢(mèng)也不可能立即改變。這既需要我們的耐心，更需要我們的智慧，也需要我們自己的成長(zhǎng)。

總而言之，無(wú)論是父母，還是老師，亦或是人與人之間的交往，我們盡量不使用“四不打擊法：不對(duì)，不好，不該，不行”。

再次聲明：云爾老師不屬于任何一家咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，不與任何人合作，沒(méi)有助理，不主動(dòng)添加任何人為好友，不主動(dòng)給任何人留聯(lián)系方式。在你咨詢(xún)我之前，請(qǐng)一定視頻確認(rèn)是否是我本人。

因?yàn)槊刻焖叫盼业娜颂啵覠o(wú)法做到每一個(gè)人都詳細(xì)回復(fù)。你一定要學(xué)會(huì)私信我。

用真愛(ài)讀懂孩子，用智慧啟迪一生！助力千萬(wàn)家庭幸福。

具體到你的孩子，如果你還有什么問(wèn)題不明白，不知道該如何是好，我希望能助你一臂之力。我在各大平臺(tái)等著你！

用最容易聽(tīng)懂的語(yǔ)言，講解深?yuàn)W的心理學(xué)道理。