疫情反反復復，連續兩次延緩開學時間。
第一次，定4月10號初三高三開學，4月11日初小幼兒園均開學，結果在4月10號早晨檢測出一名高三學生呈陽性，暫緩復課；第二次定5月6日開學，5月4號，本市發現一例陽性，加上周邊城市出現多例陽性，教育局再次按下暫停鍵，暫緩開學。
每次宣布復課時，老師們摩拳擦掌，家長們興奮異常，至于學生，不好說。我問過我家孩子，要復課了，心情怎樣？她沉凝片刻說，不知道。我明白她的意思，矛盾的心理，在家相對自由，但沒有伙伴，在學校，必須受老師的監督和管制，不敢玩小動作。
停學近2個月之久，我和孩子之間發生了不少的摩擦。一切都在試錯中進行，在不斷地反思中總結。
寬松還是收緊
姐姐在家上網課，我和她爸沒辦法一直在家陪著，家里糧油店地方小，環境嘈雜，不適合搞學習。上午我在家一般能待到十點，這時孩子網課基本結束，小學主要有語數外三科。當中我做家務，弟弟安排在客廳活動，盡量給姐姐一個安靜的環境。
一段時間，姐姐在上課的釘釘軟件上加了幾個同學好友。開始我認為無大礙，課后和同學交流交流聊聊天也可以。后來發現，她們在上課時間內相互發信息聊天，幾經提醒，無效果。每次和同學約玩，姐姐作業就無法按要求完成，出現空題，字跡潦草，錯題多，應付了事的情況。有時還不按時提交作業。和同學出去玩時，偷拿家里錢，隨意買零食，買 垃圾食品，去別的小區玩，說臟話。
我很生氣，也很詫異，對孩子突然有種陌生感，仿佛眼前的不是自家的孩子。在我們跟前她不這樣，我不明白也想不通，為什么她會這樣？
首先，我主動給她零花錢，一周10塊，家里還備一些水果，餅干面包之類的吃的。為啥她還要偷拿家里的錢？
其次，盡量給她自由。我和爸爸都體諒她，居家學習也挺悶的，只要完成老師作業，可以約附近的同學一起玩玩。
孩子犯錯不可怕，只要改，然而事情不往預期發展。開始我沒懲罰她，跟她講道理，但沒用，第二天她照樣重復犯錯，上課和同學發信息聊天，撒謊和同學去別的地方玩。我找她的同學談話，上課時間不要聊，我罰她寫檢討書，跑步。再犯，加重處罰力度，打手板。效果都不佳后，我被徹底激怒了，我用了強制手段，拉黑她的同學，不允許她再約同學去玩，暫停她的零花錢，待在我的身邊，我在哪她在哪。
我也反思自己。以前，我不認同好友的一些做法，她管孩子，除了自己家小區，去哪玩時，必須有大人在身邊。我認為好友太謹慎，妨礙孩子獨立。現在看來，好友那樣做不無道理，青春期的孩子不適合完全放手。一來城市環境復雜，外來人口居多，尤其是女孩，怕遇到壞人。二是這么大的孩子，面對誘惑自控力弱，孩子的玩伴，哪怕是同班同學，做家長的必須有所了解，孩子有樣學樣，和擁有不良習慣的孩子，要敬而遠之。
第二，孩子缺少真正的陪伴。開店占據我和他爸的大部分時間，回到家還有家務事其他雜事，跟孩子交流不夠，沒時間和她一起做一些事情，比如帶她出去玩。再加上居家學習，孩子憋悶，沒地方釋放她的情緒。
目前做了哪些事？
孩子從抗拒到慢慢接受，（拉黑同學好友，禁止聊天）上網課專心了，作業認真及時地完成。
每天讓她做一件家務事——洗一次碗，有些抗拒，但能執行。
每周帶她晨跑3次。她不情愿，起床時和跑步中都帶著情緒，我以鼓勵為主，批評為輔，最終愉快地完成跑步。跑步時，我把音樂調外放，放她的樂器老師讓她聽的歌曲，一起聊聊天。我規定她跑3公里，不限速度，跑不動時也可以快走，但不能放棄，以此鍛煉耐心和恒心。
增加親子活動。店里不忙時，和她一起去爬山，一起散步，陪她去小廣場找朋友玩耍。
看著不讓自己焦慮的育兒視頻和育兒書。我推薦李玫瑾老師的育兒觀，不要過分在意孩子的分數與學習，要多注重心理撫養，培養孩子成為一個大寫的人，哪怕孩子將來做著最平凡最普通的工作，也能獲得幸福的人生。
一千個人就有一千個哈姆雷特
就像莎士比亞說的：“一千個人就有一千個哈姆雷特。”
每個孩子的性格都不一樣，書本上看的育兒方法，家長用起來并不能得心應手，遇到問題，難免焦慮煩悶，唯有保持耐心，用心觀察，用心陪伴，不斷學習，找到相對平衡的解決之道。有時還需要家長退一步海闊天空。孩子不愛學習，愛勞動也挺好；不愛勞動，愛運動也挺好；不愛運動，但不學壞也挺好的。總之，要多想想孩子的長處，想想自己小時候，我們會發現，即使在我們眼中不優秀渾身缺點的孩子，很多方面是勝過小時候的我們滴。不要忘記初心，她（他）平安健康才是我們最大的心愿啊！
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