影響小孩去自主學習的其他原因和如何去改變這種現狀
一.培養孩子的獨立意識
當孩子有了獨立自主的意識時，能夠獨自處理學習和生活中的事情，不再需要父母全天候的陪伴和事無巨細的照管，這時孩子已經具備了很強的內部驅動力，有目標，有沖勁，有承擔的能力和責任心，成為掌控自己人生的主人，學習的積極性自然也就不在話下。
如今，很多父母溺愛孩子，也為了省事，常常代替孩子解決一切問題，包辦孩子的一切事務，這很容易使孩子養成愛偷懶的習慣，難以培養其獨立自主的意識，長此以往，父母的控制欲增強了，孩子卻變得越來越弱了，最終變成“巨嬰”。
有些父母出于擔心的考慮，便不管不顧孩子的意愿，就主動替孩子包攬生活起居和學習，事必躬親，凡事都為孩子做好安排，期望節省孩子的時間和精力。父母的包辦雖然能短暫地替孩子掃除一切障礙，排除一切困難，但是孩子在將來的人生路途中一定會遇到各種困難，難道父母也都能一一幫他解決嗎？
就現代教育而言，孩子進入大學和孩子成年、成為完全民事行為能力的人大致處于同一時間段，這個時候孩子已經到了必須為自己的行為負責的階段，而離開父母也是必然的。脫離父母的包辦，獨立面對生活是每個孩子成長中的必經之路，父母越早學會放手，孩子越能更早地了解社會規則，適應外界的環境。
所以父母要收起操心、擔憂的一面，給孩子嘗試的機會，讓孩子有主動做事的權利；尊重孩子的興趣，相信孩子的選擇；鼓勵孩子去思考，多動腦想一想；仔細觀察孩子的做法，留心細節；當發現問題時，父母可以適當地提醒孩子，不盲目干預他；孩子出錯時不要急躁，要及時鼓勵他，耐心溝通，總結經驗，和孩子一起尋找正確的做法。
父母包辦一切會扼殺孩子的自主性，讓孩子的創造力難以得到發揮，阻礙其個人能力的提升；環境過于穩定、安全，孩子的個人意志得不到鍛煉，容易形成脆弱、膽小怕事的心理；孩子沒有通過個人努力去贏得成功的實踐，沒有成就感，自信心難以得到培養；容易形成較強的依賴性，變成“啃老族”，缺乏責任感。
二.培養自控能力
柏拉圖說：“節制是一種秩序,一種對快樂與欲望的控制。”一個沒有自控力的人會被欲望誘惑，只能眼睜睜地看著自己被吞沒在命運的泥潭里。而能夠控制住自己的人，會明辨是非，分析利弊，能夠拒絕誘惑，大聲地說“不”，即便在混亂的環境中依然能夠把持住自己。沒有規矩，不成方圓。家長給予孩子個性化的發展模式，并不意味著對孩子放任自流，在尊重孩子天性的同時，還要告知孩子規矩和法則的重要性，要讓孩子知道什么事是不能做的，什么東西是不能碰的，違反法律將要受到怎樣的處罰，無視道德規則將會有什么樣的后果。
教育最基本的目標是讓孩子懂得規矩的標準，界定出什么是能做的，什么是不能做的。當一個孩子具備了這樣的觀念時，就能夠明辨是非，通過長久的訓練，養成好習慣，孩子基本上就具備了很強的自控力。如果孩子分不清對錯，那怎么談自制力的養成呢？
孩子習慣的養成依托于父母的言傳身教。父母向孩子明確具體的規定，共同商定可操作的規矩，讓孩子在思想上理解規矩，在行動上嚴格執行，不隨意違反，孩子就會慢慢地養成習慣，達到一種高度自控的狀態。孩子的成長需要大人引領，榜樣的力量不可或缺，如果父母堅持規則，孩子也會努力遵循規則。
我們應當賦予孩子選擇的權利，允許孩子自由表達意見，深挖意見背后的真實目的和興趣；父母表達完整的觀點和看法，不說教，不強勢；不立刻給孩子施壓，和孩子相互了解和溝通后，給彼此時間進行深入的思考；用討論和談判的手段冷靜、客觀的分析問題；有耐心地引導孩子。
家長一定要合理安排孩子的學習時間，因為孩子注意力集中的時間有限。當孩子學習時間過長時，就會一邊學習一邊惦念著玩耍，做不到全身心地投入到學習中，這時父母就不要強迫孩子繼續學習，可以讓孩子停一停，給孩子一個放松和調整的時間，等孩子徹底放松后再投入到學習中來。家長應讓孩子做到學習和玩耍兩不誤。玩的時候痛快地玩，學的時候認真地學。無論學業任務有多繁重，家長一定要合理安排孩子的玩耍時間，只有玩得盡興，孩子才能不帶任何負面情緒地學習；只有玩得盡興，孩子才能更專注地學習，學習效率才會更高。
今天就先說到這里了，后面我會繼續分析剩下的幾點，謝謝您的觀看，喜歡本文的朋友記得點贊收藏加關注哦
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