高一男孩有抑郁癥沉迷游戲不肯上學怎么辦
大家好！我是致力于手機游戲成癮研究的廖老思。我們今天和大家分享的案例主角，是一名高二的男孩，為了保護孩子的隱私，我們把他稱呼為小強（化名）。經(jīng)醫(yī)院診斷，小強現(xiàn)在患有輕度抑郁癥，已經(jīng)休學在家，每天緊鎖房門，癡迷游戲，嚴重成癮。孩子爸媽不知道怎么跟他溝通，內心很焦慮，為他的學業(yè)和前途焦急。據(jù)小強媽媽介紹，小強目前急需解決的問題如下：
1. 患有輕度抑郁癥，拒絕吃藥和心理疏導。據(jù)小強媽媽介紹，經(jīng)專業(yè)醫(yī)院診斷，孩子患有輕度抑郁癥，但他不聽從醫(yī)生的安排，既不吃藥，也不配合心理疏導，整天把自己鎖在屋子里，就連吃飯都得媽媽給他送到房間里去。
父母現(xiàn)在也不知道怎么跟他溝通，跟他講話，他一句話也不回應，有時候媽媽把醫(yī)生開的藥遞給他，他直接搶過來就丟到垃圾桶里去。
2. 厭學休學，徹底失去學習信心。小強原來在班里學習成績算中等水平，班上58個同學，他能排在27左右，然而，疫情期間，由于沒有認真上網(wǎng)課，整天就捧著手機打游戲，結果開學之后成績考得一團糟，直接下滑到班上的倒數(shù)了。
小強媽媽補充說：“本身孩子就有一點厭學的傾向，加上這次成績倒數(shù)給他帶來了非常大的打擊，導致他徹底喪失了學習的信心，說什么他都不愿意再回學校了。”
3. 沉迷游戲，偷錢充值游戲幣。據(jù)小強媽媽反饋，孩子天天窩在房間里玩手機游戲，黑白顛倒，心里就只剩下游戲了。為了能夠買更好更多的游戲裝備，更快地升級，小強好幾次偷拿她（小強媽媽）的錢去充值游戲。現(xiàn)在孩子一心沉迷在游戲當中，尋求著游戲里的榮譽，父母非常擔心孩子會放棄學業(yè)，變得更加消極……
為了能夠從孩子問題源頭切入，我們將對小強所在原生家庭及父母錯誤管教方式進行深入剖析，并針對性提出改善建議，列舉如下：
錯誤管教一：媽媽管教以說教催促為主，總是嘮叨引孩子厭煩。
- 剖析：
據(jù)小強媽媽反饋，孩子從小到大，她可謂是“絞盡腦汁”去跟孩子講道理，教育孩子。比如，她經(jīng)常跟孩子講：“好好學習以后才能上好的大學，未來才能過上更好的生活”；又比如，經(jīng)常跟孩子說：“別玩那么多游戲，多出去走走，多運動，這樣對身體好。”
對于孩子的學習情況，小強媽媽說道：“從小到大，他的學習我都要盯著，我不盯著他，他就一直玩，要么看電視，要么磨磨蹭蹭做這個做那個，作業(yè)總要拖到很晚才寫，我就經(jīng)常會催他快點寫完作業(yè)，我對他學習成績要求不高，但完成作業(yè)我覺得是最基本的。
他接觸了游戲之后，就不愿意聽我嘮叨了，有時候催他寫作業(yè)，他就敷衍說打完這局就去，結果一小時過去，他還拿著手機在玩，我就會發(fā)火，問他什么時候才去學習，他會頂嘴，說我總是催他，越催他就越煩，不想寫作業(yè)，如果剛好他在打游戲，就會叫我走開，或者說‘滾’，我真恨不得把他手機給摔了！”
- 改善建議：
首先，父母非常有必要將一切錯誤、不當以及替代管教的行為去除掉，原因在于，當我們對孩子反復嘮叨、說教、講道理的時候，不僅導致孩子情緒受到影響，促使孩子變得更加叛逆，更要命的是，父母以上的管教行為向孩子傳遞了一個消極的暗示——我對你目前的情況很不滿意，我不相信你會改變，所以我必須一而再再而三的叮囑你，催促你，這無疑給孩子營造了一個消極負面的環(huán)境，自然導致孩子的自我認同呈斷崖式的削減。
要知道，想要孩子改變，父母首先要做的，就是想方設法幫助孩子提升自我認同，由此，在一定程度上，父母有必要先削弱對孩子消極面的關注，而把重點放在對孩子的積極行為上，唯有如此，孩子才能夠從父母以及原生家庭中，找到改變的動力和勇氣。
錯誤管教二：媽媽經(jīng)常“物質獎勵”孩子做家務。
- 剖析：
除了說教，小強媽媽還采取過“物質獎勵”的方式教育小孩：孩子小時候比較懶，在家不主動幫忙干家務活，于是小強媽媽就想出了一個好法子，通過獎勵孩子來激勵他幫忙做家務，比如孩子掃一次地給他一塊錢；倒一次垃圾給他買一件玩具。而隨著孩子長大，他提出的做家務的條件也越來越高，比如洗一個碗要10塊錢，拖地一次要50塊，父母對此感到十分無奈。
- 改善建議：
不得不說，很多時候，孩子的問題是由我們父母錯誤的管教慣出來的，而父母之所以做出種種錯誤的管教則源自于我們沒有重視以及系統(tǒng)學習家庭教育的相關知識，沒有對青春期孩子的成長特性進行深入的了解和掌握。
拿以上例子來說明，父母由于對孩子行為動力不了解，導致采取了物質獎勵的辦法，促使孩子將內在的行為動力——“我發(fā)自內心想要做好這件事，我就是一個能夠把事情做好的人”，轉變成了外在的行為動力——“你只有給我相對應的報酬，我才有動力去做好這件事”，那么父母到底應該怎么做才能夠幫助孩子激發(fā)內在的行為動力呢？
最重要的技巧在于，我們首先要停止一切外在的物質獎勵，其次，細心關注孩子在生活中的表現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)孩子自動自覺去做某事的時候，我們父母在進行正向思維強化。
比如看到孩子主動幫媽媽收拾碗筷，哪怕是偶爾有那么一次，我們也可以抓住機會，告訴孩子：“孩子，媽媽發(fā)現(xiàn)你是一個積極主動的人，謝謝你主動幫媽媽做家務！”或者說：“孩子，今天幸好有你的幫忙，媽媽收拾碗筷才變得更輕松，更有效率，謝謝你，有兒子真好！”，總之，當孩子學會了發(fā)自內心的去做某些事情的時候，孩子的內在行為動力就被我們喚醒了。
錯誤管教三：夫妻管教孩子的方式意見不同，吵鬧不休。
- 剖析：
小強父母對于管教孩子的方式有不同的想法，常常因為孩子的事情爭吵不休，搞得家里的氛圍很緊張。
媽媽認為孩子要管得嚴一點，規(guī)則要定好，手機可以玩，但一定要交給父母管；而爸爸則認為男孩要放養(yǎng)，很多事情不要管太多，讓孩子自己看著辦。有一次因為孩子該不該去上補習班的問題，夫妻倆在家大吵了一架，孩子在房間里聽到了，跑出來吼了一句：“能不能消停會！”父母才暫時休戰(zhàn)。
- 改善建議：
夫妻之間，不管誰對誰錯，但凡爭吵起來了，哪怕出發(fā)點是對的，也是變成是錯的，為什么？原因在于，當我們帶著情緒爭論的時候，實際上，壓根就不是在解決問題，而是在發(fā)泄情緒，這個時候，哪怕我們講得再有道理，我們對孩子的成長只有百害而無一利。
因此，就以上案例而言，相比探討誰對誰錯更有價值的是，我們如何學會正確的管理情緒，并且學會對對方表達理解、尊重和接納，很多時候，當我們能夠心平氣和地接納伴侶的情緒，伴侶就已經(jīng)被我們所影響了。
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